一、选题依据
(一)研究背景
根据《中共中央 国务院关于加强青少年体育运动增强青少年体质的意见》等文件精神，《教育部关于印发关于做好青少年体育工作条例的通知》确保中小学生校园体育活动一小时”和《中小学德育指导方针》的精神，坚持“全面、会员参与、快乐健身、自主发展”的原则。 “创新、形成序列”，我们立足校本资源，坚持定期开展班间体育活动，将中华传统文化教育与社会主义核心价值观教育融为一体，促进学生身心健康和谐发展。 。
（二）国内外研究现状回顾
据调查，目前我国不少中小学运动场地狭小，条件较差，活动场地和设备不足，严重阻碍了班间体育活动的开展。 有条件开展体育课间活动的学校很少结合学生的实际情况将德育落实到课间训练中，更谈不上学生能力认知、情感价值观的渗透和培养以及有机融合。 。
放假初期，我们的目的只是让学生活跃起来，让校园热闹起来。 没有充分考虑活动的持久性、系统性和教育性。 随着时间的推移，老师和学生都会出现倦怠。 因此，我们查阅了资料，观看了视频，借鉴了很多学校的大课间计划和直播视频。 我们取长补短，取长补短。 我们结合实际，制定了自己的大型课间活动实施方案，制定了仪式性、可操作性的方案。 它是体现全员德育和德育全过程的班际体育活动项目。
（三）研究价值与创新
课间体育活动的质量直接关系到学生的身体健康。 结合我校长期开展课间体育活动的实践，探索适合学校开展课间体育活动的实施方案，展示课间体育活动对促进学生身心健康的作用，探索课间体育活动与学生身心健康的有机联系。小学体育课间活动和道德教育。 融合具有体育育人、陶冶情操的作用，促进学校班间体育活动持续健康发展。
2. 研究设计
(一)核心概念界定
班际体育活动是在班际练习的基础上发展创造的一种学校体育组织新形式。 与课间体操相比，课间体育活动持续时间更长、活动内容更多、组织形式灵活、练习强度适宜。 既可以调节师生紧张的工作学习，又可以起到促进师生身心健康的作用。 实际效果明显。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，通过受教育者的主动认识、体验和实践，有目的地、有计划、系统地对受教育者的思想、政治、道德等方面产生影响的教育活动。为了形成一定社会和阶级所要求的道德品质，即教育者为培养受教育者的道德品质而进行的活动。
融合，融为一体或成为一体，如融化。 本课题是指利用班间体育活动的组织形式，加入德育因素，发挥教育功能。
（二）研究目标
1、通过研究，构建班间体育活动的内容、组织、管理和评价体系，解决班间体育活动的持久性、系统性、教育价值不强的问题。
2、通过研究，将德育与班际活动有机结合起来，探索德育因素，发挥德育功能。
3、通过研究，激发学生对体育的兴趣，让全体师生树立“健康第一”的理念，积极探索课间体育活动德育新方法、新途径，形成学校体育工作的特色。
（三）研究内容
小学班级间体育活动与德育有机结合。 结合实际，挖掘德育因素，融入到课间体育活动中。 发现教育机会，安排符合学生身心健康的培养项目，促进学生身心智力全面发展。
（四）重点和难点
1、小学课间体育活动与德育工作有机结合，充分发挥课间体育活动的教育功能。
2、德育渗透项目的安排（内容多样化、仪式感）和班间体育活动取得的效果形成长效机制。
(五)研究思路和步骤
1、项目研究准备阶段：理论研究形成研究调查计划，研究组成员聚集研究相关教学工作，进一步提高理论水平。
2、初步调查探索阶段：对我校部分班级进行实地调查，收集整理学生当前身心健康水平、德育理念认知、德育因素等资料。
3、初步实践阶段：以全校学生为实践载体，对已初步形成德育成效的班级进行评估和总结，将情感、态度、价值观教育有效融入课间体育活动中。 逐步形成德育与课外活动有机结合的基本框架。
4、完善实践阶段：将前期研究成果在学校非实践课中推广，进一步帮助全体师生克服德育实践缺乏、手段单一的问题。
5、结论总结阶段：整理所有课题信息和研究资料，进一步探究德育因素，发现教育机会，完善德育渗透到课间体育活动的措施，使课间活动真正成为源头学生的健康成长。 部分内容已成为学校全员德育和德育全过程的重要补充。
(六)研究方法
1、调查研究法：通过问卷、调查等方式调查研究学生的体育情绪和活动方式，为课题的开展和进一步深化寻找依据和支持。
2、文献研究法：组织研究团队成员学习相关理论，并用理论指导项目的研究和实施，以便更好地根据实施方案开展具体研究。
3、行动研究法：在课间体育活动中尝试、研究、反思、总结、创新。
（七）预期结果
1、通过课间基本环节的安排，充分体现课间体育活动与德育的深度融合。 师生们不仅得到了身体上的锻炼，也得到了品格的提升和精神上的充实。
2、课间所有教师参与全过程。 将核心价值观、经典诵读、武术直接融入思想价值观教育和优秀传统文化教育。
3、充分遵循思想性、教育性、科学性、趣味性的原则，使班间体育活动成为学校可随时开展的日常活动，成为全校师生德育教育的重要补充。德育全过程。 探索一条切实可行、易于推广的班间体育活动与德育实践深度融合的新途径。
4.成绩表：
《XX小学课间体育活动与德育有机融合实践研究报告》——论文集
《xx小学班间联展》现场展览、视频CD
3、科研保障
（一）成立项目研究小组，明确分工和任务。
学校高度重视课间体育活动与德育工作的有机结合，校长亲自担任课间工作领导小组组长。 我校现有专职体育教师8人，专职舞蹈教师2人。 他们是落实课间组织的中坚力量。 此外，少先队大队、语文教研组、年级组也为大休息的顺利实施提供了有力支持。
（2）建立健全项目管理制度、学习制度、讨论制度、数据存储和使用制度、激励制度。
（三）具体时间及研究工作安排：附后
2018年10月
【参考】
1、陈金彪：浅谈全员道德教育及道德教育全过程，《新西部》2007.2。
2、曲宗虎、王龙龙：《课间体育活动的设计与开发》，人民体育出版社，2005年5月出版。
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