语文学科研究项目中期报告 1、项目名称 初中语文每学年下学期作文教学设计与实施研究——《基于初中语文系列化作文教学的实践研究》二、项目背景构成 教学是初中语文教学的重点和难点。 尽管中国教师一直在不断努力提高作文教学质量，但作文教学仍然存在无教材可依的问题。 教师单独工作。 教学内容缺乏新意、形式单一、教学内容单一。 有助于突出学生个人特征的问题。 针对上述作文教学不系统、不规范的现状，语文系将研究课题确定为“基于生命教育理念的初中语文系列化作文教学实践研究”。 目前，实验准备阶段和初步实施阶段的相关工作已经完成，取得了以下成果： 根据新课标作文教学的总体要求，结合各学年的教学重点和学生的实际需求，根据前期调查讨论的集中反映，针对常见问题和亟待解决的重点问题，确定了初中四个学年第一、第二学期的作文训练主题。 研究小组成员明确分工，集中讨论，分组练习，形成了作文课堂教学设计的基本思路。 各学年第一学期作文教学设计和实施方案已基本完成，积累了一定的材料和经验。 在研究和实践过程中，课题组成员切身感受到系列化作文教学的必要性和重要性，课题研究的热情不断高涨。 随着研究的深入，我们也发现了一些问题：个别课题的教学效果与预期效果存在差距； 学习情况不同，作文教学设计必须根据基本思路进行调整； 在新的教育教学成果中也找到了一些可以借鉴的研究方法。
这就需要我们在接下来的研究项目中不断完善和完善系列化作文教学的设计思路。 本学期我们将在现有成果的基础上，面对和解决发现的问题，进入项目研究的第二阶段——初中语文下学期作文教学的设计与实施研究。 三、研究目标 （1）学生的目标是培养写作兴趣。 学会运用多种写作方法来表达自己对自然、社会、生活的感受、经历和思考。 会写、会写、享受写作、写真情、写新意。 (2)教师的目标是提高作文教学能力和课题研究能力，逐步形成不同风格的作文教学设计和实施的基本框架，提高作文教学的效率、效果和效果，促进教师的专业成长。 4、研究方法文献研究法：查阅作文教学的相关文献和书籍，借鉴优秀的教学成果。 沟通讨论方式：围绕项目实施的具体问题，项目组成员相互沟通讨论，制定策略。 比较研究法：将教学效果与实验前进行比较，根据比较结果调整教学计划。 教学实践方式：实验课、研讨课、示范课。 通过实验课和研讨会验证教学设计的可行性，并根据教学反馈修改和完善教学设计。 最后组建示范班，在区内发挥示范引领作用。 经验总结法：总结材料，交流讨论，总结经验，形成结果。 五、具体实施 1、召开了3次课题组成员会议。 （一）在布置新学期工作的同时，进行了本学期第一次集体讨论。
（2）在前一阶段研究情况的基础上进行第二次集中讨论。 （3）考虑到大家时间难以集中，以及研究过程过大、讨论不足、集体智慧无法充分发挥的现状，单独召开七年级组会议召开成员们专门学习了七年级的研究内容。 并在此基础上进一步细化分工。 2、各课题组成员在潜心研究的同时，认真进行实验研究、研究方法、实践操作，总结完善，总结材料，及时提交，积极参与讨论。 3、为了解决小组讨论时间不方便的问题，特设“作文交流”期，方便交流。 4、在调研的基础上，开设了两个实验研究班，并在全区公开观摩。 他们共同接受了大家的指导，并鼓励更多的老师参与到研究中来。 5、通过开展小课题研究，带动全区开展作文教学研究的积极性。 （一）号召各基层学校积极参与作文教学小课题研究。 （2）在这一课题的推动下，越来越多的学校将作文教学作为自己小课题的研究课题，作为校本教研的研究内容。 5、抓住毕业班调查、测试的机会，收集整理优秀作文，形成作文《美文飘飘》《美文飘香》是寒风中飘浮的一粒春天的种子。 《美丽作文》是一本模拟考试作文专辑。 入选的优秀作文均保持了考场作文的原貌，有的还添加了批注。 本刊编辑的初衷是通过“考试作品”、“指导与改进”、“阅卷笔记”等多个栏目，分享优秀的考试作文，交流有效的作文指导方法； 为那些正在为梦想而努力奋斗的学生提供帮助。 我们以真诚的鼓励，向给予孩子理想翅膀的老师致以崇高的敬意； 为全区语文教学质量的整体提升提供有益的资源，也为学校间的交流与研究搭建了新的平台。在平老师作品的收集和整理过程中，我们一次次感动：每个学校都有经过反复仔细的筛选，将自己学校的优秀考试作文毫无保留地奉献给大家； 还有很多老师在繁忙的工作中抽出时间对评选出的优秀论文进行点评，增强论文的参考价值。 特别值得一提的是，建平中学的一位老师给我们写了一封真诚的信。 他写道：“在给孩子们拍照时，当他们得知自己的作品也可以编辑成书时，他们的笑容是我这些年来从未见过的笑容。
这让我很感动，感谢编辑们在接收和组织过程中所付出的辛劳。 因为你们的努力，孩子们才有机会发光发热。 代表农民工子弟，谢谢你们……”看来，这本杂志虽然内容是研究作文，但它的意义不仅仅是作文，更是一种精神的弘扬，一种品质的传播！将这本杂志命名为“美文芬芳”，不仅仅是因为我们希望将优秀的《香芳》散布到全世界，更希望它能够成为一颗让合作的态度、研究的意识、敬业的精神和爱孩子的美好品格因为“注重有效教学，打造。” 《生活课堂》需要这样的人物； “地方教育强”靠的就是这种精神！ 五、流程材料 1.可供研究的讨论论文（见电子文件夹） 2.项目实验课相关材料（见电子文件夹） 3.相关会议纪要（见记录册） 6.成果（按项目分项）列入学期初《计划》） 1、成品：优秀考试作文集（见《向方教育》副刊） 2、半成品：《系列化语文作文案例研究设计与实现》初中教学》（适用于七年级学生）（见附件）
发表评论:
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。