幼儿教师职业道德现状及培养对策，你知道吗？

论文简要分析

幼儿教师的职业道德在幼儿教育中占有极其重要的地位。 日常生活中，老师不经意的举动可能会对孩子产生精神上的影响。 以下是学啦小编推荐的一篇关于幼儿教师职业道德的简要分析论文。 我希望你喜欢它！

浅析幼儿教师职业道德（一）

《幼儿教师职业道德现状及培养策略》

摘要：幼儿教师职业道德在幼儿教育中占有极其重要的地位。 分析幼儿教师职业道德的现状及其发展原因并提出相应的培养策略显得尤为重要。

关键词：幼儿教师； 职业道德; 教育责任感； 对策

作为一名幼儿教师，工作内容与其他教育岗位的教师有很大不同。 在幼儿园，我们同时扮演着两个角色，一个是老师，一个是妈妈。 爱护儿童、尊重儿童是幼儿教师职业道德的核心，也是评价和检验教师职业道德的重要标志。 “每个孩子都有做一个好孩子的愿望，都渴望老师的关心、理解和尊重。因此，我们所做的每一项工作都应该努力让孩子们真正感受到我们对他们的关心、理解、赞赏和尊重。”我们的使命重大，我们肩负着培育祖国下一代花朵的重要使命。 因此，我们要努力让每一个孩子快乐健康地成长。 在为孩子创造优越的物质环境的同时，我们也不能忽视精神。 环境的创造是为了满足幼儿身心发展的需要。 因此，如何培养教师的责任感是我们需要解决的一个重要问题。

一、教师教育责任感现状描述

日常生活中，老师不经意的举动可能会对孩子产生精神上的影响。 然而，一些教师并没有意识到，他们的言行可能会给孩子的成长发育带来不良后果。

比如，在组织教学活动时，有时有的孩子会说话，有的老师会把孩子们叫起来说：“你最会说话了，到外面去说话！” 一边说着，一边把孩子拖到门外。 从表面上看，小孩子似乎不守规矩，应该受到批评。 但这只是老师站在成人的角度看问题，让成人来决定孩子能做什么、不能做什么，忽视了师生之间相互尊重、平等的原则。 这样做的结果只能是对孩子进行无条件的治疗。 服从老师的绝对权威。 这极大地影响了幼儿自我意识的形成。

二、强化教师教育责任感的措施

一、加强青年教师师德建设

通过网络、视频学习等形式，加强师德建设，更新教育理念，做孩子们的朋友。 年轻教师要放下架子，尤其是关爱小班的孩子，在日常生活中照顾孩子，在情感上关爱孩子，真正融入孩子的生活。 拥有阳光心态，做一名阳光老师。

2、提高教师职业道德

“没有爱，就没有教育”。 这句话道出了教育的真谛。 陶行知先生的“爱普天下”的教育理念也体现了这一真谛。 能否成为一名优秀的幼儿教师，最重要的是他是否专心。 在教学实践中，我们要把理解、关爱儿童作为工作的基础，在人格上尊重他们，在生活上关心他们，在学习上关注他们，在身心上关爱他们，让所有的孩子都能生活在一个充满爱的世界里。 从而促进儿童身心健康和谐发展。

3、提高教师教学基本能力

扎实的教学基本功是一名合格的幼儿教师应具备的基本条件。 作为21世纪的教师，必须具备符合时代特征的教学知识，学习新时代的教学技能，发现新时代幼儿教育中出现的问题，用新时代的方法发挥作用。我们的力量，努力解决问题。 于是有人提出开展“八项技能”活动，打造受孩子和家长欢迎的多才多艺的幼儿教师形象。 对教学经验3年以下的青年教师实行师徒结对； 对教学经验5年以下的骨干教师实行导师制。 经过一段时间的培养，年轻骨干教师素质和能力得到提高，逐渐成为学校的骨干力量。 应该要求这些成长起来的骨干教师打造品牌，进一步提升业务能力。

4、丰富教师文化素养

在信息日益丰富的今天，我们并不缺乏学习的资源，而是缺乏善于发现资源的眼睛。 做一个有思想的人生人，才能通过各种渠道和方法找到对自己有益的学习资源，服务于自己的发展。

五、提升教师综合素质

孩子心理健康发展的一个重要条件就是“爱”。 孩子适应幼儿园生活的一个重要前提是建立良好的师幼关系。 幼儿的年龄特点决定了教师在组织教学活动时多采用游戏的方式，创设有趣的情境，让幼儿在玩中学，在学中玩。 例如，数学活动对孩子来说很无聊。 如果教师能够利用游戏，将抽象的数学概念转化为生动的对象，让数学变得生动有趣，孩子们就能学得更好。 例如，利用“蛋宝宝找家”游戏来学习点匹配； 通过“图形娃娃找家”游戏学习区分各种形状； 通过“小猫钓鱼”游戏学习数字的构成和分解，孩子可以快速掌握基础知识。 概念由简单到复杂、由具体到抽象形成数字概念体系。 在培养孩子的自理能力方面，教师要在寻求家长理解与配合的前提下，坚持为孩子提供日常教育。 当孩子想要表达自己的想法时，由于语言表达能力有限，他们的想法往往是通过外在的动作来表达的，这就需要教师具有较强而细致的观察能力。 教师要重视日常观察记录，建立儿童成长档案，随时随地记录儿童的日常生活状况和发育变化，并根据观察结果总结出相应的教育策略，有效促进每个孩子的健康发展。

我们要尊重孩子的话语权，善于将教育理论融入日常生活。 教师要时刻抓住孩子日常生活中的教育机会，对孩子进行渗透式教育。 孩子遇到问题时要充分理解，让孩子感受到老师对他的爱和肯定，给他带来积极的影响，帮助他形成正确的自我意识和良好的认知观，从而促进孩子的身心健康和和谐发展。

参考：

[1] 翟焱. 幼儿教师专业认同视角下教师专业发展影响因素[J]. 学前教育研究，2006（11）。

[2] 何光辉. 有效职业道德教育模式研究[M]. 上海：上海三联书店，2009。

浅析幼儿教师职业道德

浅析幼儿教师职业道德第二部分

《幼儿教师职业道德素质的探讨与分析》

摘要：幼儿教育是系统教育的基础，其特殊地位也决定了幼儿教师的重要作用。 然而，目前一些幼儿教师的表现却不尽如人意。 最突出的问题是“虐童”事件频发。 在谴责这些无能的幼儿教师的同时，我们也需要拷问，被称为人类灵魂工程师的教师为何会出现职业道德的滑坡。 本文分析了当今幼儿教师职业道德下滑的原因，并提出了规范和培养幼儿教师职业道德的建议，希望能够为这一问题尽一份绵薄之力。

关键词：幼儿教师； 职业道德; 虐待儿童

一、简介

教师是蓝天下最崇高的职业，幼儿园是祖国花朵生长的第一所教育机构。 然而，本应是孩子成长摇篮的幼儿园，却成了“虐童案”发生地：山西太原一幼儿园70岁女孩被掌掴事件尚未平息，但又发生了一起“虐童事件”。浙江温岭又发生一起幼儿园老师揪幼儿耳朵的事件。 这些“虐童案件”的频发，瞬间将幼儿教育推上了舆论的风口浪尖。 人们不禁疑惑：本该教书育人、平易近人、令人尊敬的人民教师，为何却成了“虐童”的主角。 诚然，这些“虐童”幼儿教师在教师队伍中只占极少数，但这也反映出一些幼儿教师职业道德的下滑。 “虐童案件”的频发与社会经济、师德师风密切相关。 本文从“虐童案”入手，探究部分幼儿教师道德滑坡的深层次原因，并针对这一社会问题提出规范和培养广大幼儿教师职业道德的意见。

二、幼儿教师职业道德下降的原因

不可否认，虽然我国教师队伍整体素质较高，但仍存在一些教师队伍不称职的现象，特别是一些不具备办学资质的民办幼儿园。 许多教师没有证书就职。 这些幼儿园是“虐童”事件的重灾区。 。 笔者通过统计发现，发生“虐童”事件的幼儿园90%以上是私营幼儿园，而实施“虐童”的教师大多没有教师资格证。 这些幼儿园教师的职业道德很难保证。 综上所述，当前幼儿教师职业道德下滑的主要原因有以下几点。

（一）幼儿教育相关法律法规缺乏

俗话说：“没有规矩，什么事都办不成”。 法律法规对相关行业起到引导和约束作用。 然而，目前，我国尚无规范幼儿教师职业道德的法律和职业法规。 虽然一些地区的教育行政部门和幼儿园会根据自身情况制定相应的幼儿园教师道德规范，但这些规定缺乏法律效力，内容也不合理； 一些幼儿园参照中小学教师职业道德标准规范幼儿教育。 提供职业道德指导。 此外，行业对幼儿教师职业道德的定位不准确，没有将职业道德与幼儿教师的工作职责和日常生活中的道德等同起来。 这些情况导致大多数幼儿教师的职业道德和行为没有明确的规定来指导。

（二）对经济社会发展的不利影响

诚然，三十多年的改革开放，提高了中国人民的生活水平，更加重视幼儿教育。 但经济社会发展也带来了一系列负面影响。 首先，由于现在的家庭大多是“4-2-1”金字塔的形式，所以家庭中小皇帝和小公主的教育就成为了每个家庭的重点问题。 大多数有条件的家庭都在想办法送孩子去公立幼儿园。 然而，这些公立幼儿园的教师数量有限。 为了让广大家长满意，幼儿园只能扩大招生规模，这无疑会成倍增加幼儿园教师的工作量。 其次，也是因为家长给老师送礼物，让孩子得到老师额外的关爱，这对教师队伍的诚信造成了很大的影响，也大大降低了幼儿教师的职业道德形象。

（三）幼儿教师自身忽视职业道德的提升

除了上述两个外部因素外，幼儿教师自身对职业道德提升问题的忽视也是部分幼儿教师职业道德下降的重要因素。 一方面，幼儿教师需要持续进行后续教育，提高职业道德。 然而，目前幼儿教师继续教育存在一些不良状况：忽视自身教育、重视继续教育，使得一些教师进取心不够。 从幼儿园教师培训的角度来看，由于资金、人力、时间等因素的限制，幼儿园教师继续教育活动无法提高教师素质； 一些承办培训的继续教育学校也存在教育水平参差不齐的情况。 加快幼儿教师后续教育步伐。 另一方面，幼儿教师对职业道德的重要性认识不够。 应试教育不仅流行于中小学，也流行于幼儿园。 这使得幼儿教师不顾一切地专注于教育孩子。 教师自身的道德表现对孩子的成长有着更为深远的影响。

三、幼儿教师职业道德提升路径

（一）建立完善的幼儿教师法律法规体系

频频报道的幼儿教师师德下滑事件引起了社会的广泛关注，国家也开始关注幼儿教师的职业道德问题。 修改《幼儿园教育纲要》指导意见，多方面、多角度修改职业道德规范，让幼儿园教师从事教育工作有法可依、必须遵纪守法。 此外，我们还可以借鉴台湾地区相对完善的幼儿园教师法律法规，结合我国实际情况构建幼儿园教师职业道德体系。

（二）为幼儿教师提供良好的发展平台

针对当前幼儿园教师素质参差不齐的现状，需要采取有效措施，吸引品学兼优的专业幼儿园教师，减少无证幼儿园教师的比例。 首先要解决幼儿师资配备问题。 考虑到近年来很多“虐童案件”几乎都发生在民办幼儿园，笔者觉得是时候打破这种僵化的人事制度，吸引更多的幼儿教育人才了。 其次，作为家长，我们也应该对幼儿教师给予充分的信任，而不是用“潜规则”来赢得老师对孩子的关心。 以笔者的亲身经历来看，绝大多数老师还是很正直的，对所有的孩子一视同仁。 幼儿教师教学环境的净化对于教师职业道德的提高也十分必要。

（三）加强自身职业道德修养

提高幼儿教师职业道德，关键在于提高教师自身素质。 尽管幼儿教师的工作复杂而忙碌，但他们仍然需要找到必要的时间来发展自己的专业能力。 作为一名幼儿教师，应该有责任感、爱心、耐心和童心。 孩子们总是把老师视为权威的对象。 因此，在与孩子交往时，一定要时刻注意自己的言行，为孩子树立好榜样。 要求幼儿园教师比中小学教师更有耐心，善于倾听孩子的声音。 幼儿教师必须保持一颗童心。 老师和孩子们在游戏中花费了大量的时间。 只有保持一颗不老的童心，我们才能在与孩子朝夕相处时，真正感受到孩子的情感。

4。结论

幼儿教师这个职业很平凡，但同时又很伟大。 祖国的下一代需要我们幼儿教师以高尚的职业道德精心培养。 衷心希望“虐童案”不再发生，师生之间多一些沟通，少一些矛盾。

参考：

[1] 张志新. 幼儿教师需要什么样的职业道德[J]. 教育指南：幼儿教育，2010，（7）：1。

[2] 崔延庆. 幼儿教师职业道德建设之我见[J]. 科技创新导报，2012，（2）：229。

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