一份好的教学设计是什么样子的呢？？

《春天音乐会》教学设计

作为一名教学工作者，写教学设计是不可避免的。 借助教学设计，可以促进我们的快速成长，让教学工作更加科学化。 好的教学设计是什么样的？ 以下是小编为您整理的《春天音乐会》教学设计。 欢迎阅读，希望您会喜欢。

《春天音乐会》教学设计1

教学目标

1. 知识目标：在体验中准确使用休止符和十六分音符。

2、技能目标：能够以愉悦的心情演唱歌曲《春天的音乐会》，实现强弱变化，创造性地表达音乐。

3、情感目标：通过演唱歌曲《春天音乐会》、聆听《春天的黎明》，感受春天的美丽和大自然给人类带来的欢乐。

教学难点

正确运用八度休止符

教学重点

能够以欢快的心情演唱歌曲《春天的音乐会》，并在表演过程中实现强弱的变化。

教学准备

手风琴、课件、图片

教学流程

1、组织教学

1.老师和同学们打招呼

2. 情况录入：

播放课件

春天来了，鸟儿展开翅膀，轻轻地捧着春姑娘的笑脸。 花儿展开层层花衣，聆听春天的声音。 柳树姑娘穿上了黄绿相间的衣裙，小草在春风中轻轻飘动。 偷偷地把头从土里探出来，仰起小脸看春天的颜色。 啊！ 春天来了！

2. 歌曲教学

1.语言导入

春天来了，小树、小河、窗外的风景都在悄然变化，让我们一起谈论美丽的春天吧。”

学生畅所欲言

2、春天多么美丽啊！ 你能用一个词描述一下吗？

摘要：春天来了，春小姐为我们准备了一场精彩的音乐会。 听着，音乐会开始了。

3.播放歌曲

问：这场音乐会由很多音乐家组成，他们都来自同一家庭。 仔细听这首歌，看看谁能猜出第一位音乐家是谁？ 正在播放什么节目？

A 说出歌曲中的表演者和表演节目。

春雨（演唱）

谁听过淳于唱得怎么样？

春雨唱2/4 滴答滴滴O”

要求：有节奏地朗读。提示：声音要轻柔

C 第二个演员是谁？ 节目内容是什么？

春风弹琴2/4沙少沙︱少」

提示：声音应该柔和

要求：由于进度与上一相同，让学生自主学习。

D 第三个是一位强大的音乐家，他是……

春雷鼓2/4 轰轰轰轰︱长—》

提示：声音应该强劲

E4th是最热情的——她是……

泉水掌声2/4啦啦啦啦啦啦-》

提示：声音变大

5、师生齐心协力，有节奏地读出前半部分歌词。 注意强音和弱音的对比。

春雨 2/4 滴答O-滴答O‖ 阅读全部

春风2/4莎莎O莎︱莎O‖少女读书

春雷 2/4 隆隆隆隆隆隆隆隆——”男孩们读到

泉水2/4 哗啦啦啦︱啦——》 阅读全部

6． “这场演唱会太好了，我迫不及待地想唱歌了，你愿意当我的观众吗？”

7. 老师模型唱歌。

8.学生听钢琴默唱

9、多种巩固练习方法（对口型、师生小声、师生对唱、男女对唱……）

1. 歌曲处理

老师指导

谁能猜出老师喜欢哪个短语？ 老师喜欢的那句话是“春天将会有一场音乐会”------这句话是最难的一句，集中精力解决它。

1. 完整演唱歌曲。

2.添加一些伴奏

你唱歌真好听，我们也来开一场音乐会吧！ 如果你没有乐器怎么办？ 谁能帮我？ （利用书籍、铅笔盒等创造声音来表达音乐）

学生表演

3. 展开

1、“音乐会真热闹，这是春天小姐给我们带来的惊喜。诗人也喜欢春天，他们用诗歌来表达内心的激动。

课件展示《春夜喜雨》

2.你还记得《春晓》吗？ 作曲家让诗句在音乐中流动。

课件播放《春晓》

4. 总结

我在你的歌声中感受到了春天的气息，带着大地的清新和花香。 希望你的春天也同样精彩。 让我们一起唱歌，寻找属于我们的春天。

《春天音乐会》教学设计2

学习要点：

用自然的声音富有表现力地演唱歌曲，以欢快、活泼的心情表演歌曲。

学习困难：

第八次休息

学习准备：

钢琴、多媒体等

学习过程：

1. 老师和同学们的问候：

借用《春天在哪里》的音乐旋律

内容：（老师）小朋友们好！ (学生)张老师您好！ （老师）今天真高兴！ （学生）今天真高兴！

2.精彩介绍：

孩子们今天开心吗？ 张老师今天也很高兴。 你想知道老师今天为什么高兴吗？ 因为昨晚老师接到了大自然的电话，邀请我今天去欣赏一场大自然音乐会（板书：音乐会）。 你想去吗？ （想）那我们一起静静地听吧。

3. 学习歌曲：

(1) 完整地听音乐

（播放录音）请学生安静地听，第一次感受歌曲的旋律，听完后提出问题：

我们刚刚听的音乐会是谁举办的？ （春季，完成板书：春季举行）

(2)学歌第一部分

1. 谁参加了这场音乐会？ 让我们再次欣赏春季音乐会，相信你一定会听到的。 （听音乐第 1 部分）（评估任务 1）

2.谁参加了春天举行的音乐会？ （春雨、春风、春雷、泉水、春笋）春雨、春风、春雷是怎样表演的？ 什么是泉水？

（黑板上写）：春雨唱：滴答O滴答O

春风里弹琴：沙沙O沙沙O

春雷鼓：轰隆隆隆隆——

泉水掌声：哗啦啦——

引导学生了解模拟天籁之音的休息时长。

3. 老师欣赏了一场如此精彩的音乐会。 我也想参加。 你这样认为吗？ 当老师唱歌的时候，你愿意陪老师一起唱歌吗？ （老师唱歌，当他唱出模拟天籁之音的乐句时，学生们鼓掌伴奏。）

4. 是的。 孩子们在老师的陪伴下情不自禁地唱了起来。 我们一起来尝试一下吧。 如果他们唱得好，就有机会参加演唱会表演。 （问答式演唱，如：春雨唱滴答声）（考核任务2）

(3)学歌第二部分。

1. 音乐会上的表演者悄悄地告诉我，他们已经单独表演了，接下来要一起表演一首曲子。 孩子们想听他们合奏吗？ 我们一起来听听吧。 这场音乐会的指挥是谁？ （请听歌曲的第二部分）

指挥是谁？ 孩子们学习指挥。

2、我们再听听音乐，看看竹笋是如何指挥演员表演的。 （再听第二部分音乐）

刚才我们又听了他们的合奏。 老师，我想当指挥，指挥您唱我们刚才听的这首歌。 但老师想用钢琴的声音来指导你。 我相信孩子们一定能按照老师的声音唱歌。 （学生们随着音乐唱这首歌，第二部分）

3、这次老师会指导大家唱不同的角色，模仿他们的声音，看看谁能模仿得更好。 （学生分角色演唱）

（4）孩子们，听到老师的掌声，你们高兴吗？ 当《春雨》、《春风》、《春雷》演出结束后，听到泉水的掌声，你会有什么感受？ 为了表达快乐，唱歌应该快点还是慢点？ 好，那我们就以愉快的心情来唱歌吧。 （全曲演唱）

四、创作与表演

1、小朋友们，昨天晚上老师一接到大自然的召唤，就找到了旧的打击乐器，准备上台表演。 谁想跟我一起去？ 但我必须先测试一下你。 我会邀请能够回答我问题的孩子。 春雨用什么乐器？ 春风、春雷、泉水有什么用？ （老师和学生共同

表现）

2、小组协作表演（使用身边自制的打击乐器和材料）

3.邀请一小群人上台表演

4.各组合作完成（评估任务3）

5. 扩展和延伸

孩子们，今天我们参加了春天举办的音乐会，你们开心吗？ 有的孩子肯定在想：现在是秋天了，如果春天能开音乐会，我们也可以啊。 想要？ （思考）课后让孩子们分组创作我们自己的音乐会。 下节课我们要举办自己的音乐会，好吗？

《春天音乐会》教学设计3

【教学内容】

歌曲《春天的音乐会》

【教材解析】

本课摘自人声版教材第六卷第一课《春天》。 全曲运用拟人手法，把春雨、春水、春风、春雷比作会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人，也把春笋比作小指挥家。 歌曲跳跃活泼，多处使用休止符，使音乐充满跳跃感，充分展现了春天生机勃勃的景色，大地万物开始苏醒，花红柳绿。 。

【教学目标】

知识目标：在体验中准确使用休止符和十六分音符

技能目标：能够以愉悦的心情演唱歌曲《春天的音乐会》，实现强弱变化，创造性地表达音乐。

情感目标：通过演唱歌曲《春天音乐会》、聆听《春天的黎明》，感受春天的美丽和大自然给人类带来的欢乐。

【教学重点】

能够以欢快的心情演唱歌曲《春天的音乐会》，并在表演过程中实现强弱的变化。

【教学难点】

正确利用休息

【教学准备】

钢琴、课件

【教学流程】

1、描绘春天的美丽，感受春天的气息

1.对话：现在开始上课，同学们好！ 春天来了，美丽的春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，生机勃勃的景象也随之而来。 接下来，让我们一起探索美丽的春天在哪里？ （白板帷幕拉开）让我们跟着音乐和老师一起行动吧！ （播放《春天在哪里》MTV）

2、对话：同学们跳得真好！ 是的，现在是春天。 春天明媚，鲜花盛开，给我们带来无限的幸福。 你能用一句话形容春天的美丽吗？

默认：春天来了，柳树吐出了嫩绿的芽，小草破土而出。 对话：嗯，说得很好。 请坐下。

默认：桃树羞涩地探出粉色的小脑袋，对人们点头微笑。

默认：天气逐渐转暖，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。 谈话：是的，你感觉好多了……

看看，这是什么？ 默认：青蛙。 对话：地里的小青蛙正忙着为庄稼捉害虫呢！

2.探索春天的声音

1、对话：确实，正如同学们所说，春天是多么美丽。 到处都是五颜六色的花草柳树，充满了生机和活力。 让我们静静地听。 你听到了哪些春天大自然的声音？ 你能模仿吗？

默认：我听到了春雨的声音。 滴答，滴答（PPT展示了春雨（唱）滴答，滴答，的节奏，）

说：我们来模仿一下吧，太聪明了！

默认：我听到了春风的声音。 沙沙，沙沙（PPT呈现节奏春风（弹钢琴）沙沙，沙沙），一起读，太棒了！ 还有什么吗？请告诉我

默认：我听到了春雷的声音。

谈话：春雷的声音好大啊！ （PPT展示春雷（击鼓）隆隆隆隆的节奏）

追问：同学们表现得很好！ 再听一遍。 这是什么声音？

默认：流水声----哗哗的声音

对话：哦，是泉水潺潺的声音。 （PPT展示泉水的节奏（为泉水鼓掌，为泉水鼓掌）哇啦啦啦啦）

发言：同学们的声音真好听！ 春天的大自然发出美妙的声音——春风、春雨、春雷、泉水从四面八方涌来，参加春天的音乐会。 让我们一起走进春天，走进春天举办的音乐会！

2.第一次听歌曲《春天的音乐会》。

对话：学生的歌好听吗？ 您听后有何感受？

默认：快乐。 问题：这首歌的速度和情绪如何？我们再听一遍这首歌

对话：同学们听得津津有味，身体也开始活动起来。 谁听到了？告诉我

默认：开朗、活泼。

谈话：哦，你开朗活泼，感觉真好！

这首歌里包含了哪些天籁之音？我们再听一遍这首歌

追问：谁能告诉我？

默认：我听到了春雨的声音。

默认：我听到了春风的声音。

默认：我听到了春雷的声音。

默认：泉水奔流的声音。

3、对话：同学们听得很认真，老师真为你们感到骄傲！ 现在让我们感性地读一下歌词。 让老师先读一下。 （粉丝读歌词）老师读得好吗？

默认值：确定。

谈话：想和老师一起读书吗？

默认：思考。 对话：好的，请和老师一起读一下歌词。 学生们读得很好！ 接下来，我们将共同努力。 老师读前半句，学生读后半句。 （师生合作朗读歌词）

对话：同学们读得感慨万千、感慨万千！ 我们一起听歌学唱轻声，看看哪个同学学得又快又准！ 同学们学习都很努力，有的同学脸上不禁露出笑容，真是太好了。

3、师生互动和谐，学唱春天的歌

1. 对话：学生觉得歌曲的哪一部分很难掌握（很难唱）？假设：滴答、滴答、滴答、沙沙声、隆隆声、隆隆声、隆隆声、隆隆声

对话：好吧，没关系，大声说出你的想法即可。 是的，很好！老师认为这个地方唱得不准确。 让我们再试一次。 （白板标记了乐谱中的难点节奏。） 嘀嗒嘀嗒打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打-塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔沙沙拉布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布布， 让我们再来一次

谈话：嗯，现在学生们唱得非常准确了。 让我们来完整地唱一下这首歌吧！

2、对话：你想用什么样的声音来表达春雨的美丽？

默认：简单

谈话：嗯，我有我自己的看法。 我们一起来尝试一下吧。

谈话：哦！ 学生们的声音比春雨好听！ 那么要用什么样的声音来表现春风呢？

默认值：软

谈话：嗯，你对音乐的理解非常好。 春风吹在你的脸上，就像母亲的手，非常温柔地抚摸着我们。 让我们用幸福的笑容，用轻柔的声音，唱响春风。

谈话：听！ 春雷已响。 你想用什么声音来表达？

默认：大声

谈话：那么，这么好的想法，你为什么不大声、自信地表达出来呢？ 好吧，让我们大声再说一遍。 （齐声大声唱歌）

谈话：同学们注意，春雷的声音虽然很大，但我们不能喊叫、不能唱歌。 春雷打鼓，轰轰隆隆，唱不出来春雷打鼓，轰隆隆，轰轰烈烈，我们来试试吧，没错。

谈话：听听谁在唱歌？ 你想如何代表他？

默认：弱 强

对话：春天，冰雪开始融化。 起初，只是几滴。 随着天气变暖，越来越多的冰雪融化。 水流越来越快，声音也越来越大。 ），从滴答声到叮当声，我们能用声音由弱到强来表达吗？ 我们一起来尝试一下吧。

谈话：非常好！ 大家，来到最后一句话，春天有演唱会。 让我们用自豪的声音和快乐的心情来唱这首歌。 看这里（聚光灯指示器）有一个像倒三角形的符号。 称为停顿标记，意思是歌唱时要短小而有力。 刚才同学们都唱完了，我们一起唱一遍吧。 好吧，让我们通过我们对音乐的理解，用情感和声音来唱这首歌吧！

3、对话：学生们的声音优美得连老师都陶醉了。 我们只是用自己的小声音来表达歌曲。 想一想，我们还能用什么声音来表达春天的音乐会呢？ 这听起来像什么？ （打响指）

默认：像春雨的声音。 讨论：我们一起来试试吧？

追问：（擦手）这听起来像什么？

默认：风、雨 对话：让我们尝试一下春风般的声音。

后续问题：再听一遍，拍桌子

默认：如春雷击鼓之声。

对话：一起来试试吧？春雷鼓隆隆隆隆

谈话：（拍手）这是谁的声音？

健康：泉水潺潺声

对话：我们一起来试试吧？为泉水鼓掌 为泉水鼓掌

对话：同学们听得很认真，老师觉得会听的孩子就是会学的孩子。 接下来，让我们用歌声、舞蹈来表达春天的音乐会。

对话：学生们的歌声真好听，像个小歌手。 老师想邀请他们中的一些人上台表演。 我会随机抽出每个人的号码（从白板上抽号），看看谁是今天的幸运小星星。 好的！ 让我们以热烈的掌声欢迎他们上台！

对话：刚才这些学生的表现真是太棒了。 老师将画下一组（在白板上画数字）。 哦，是xxx号同学。 让我们以热烈的掌声欢迎他们上台！ 快来快来，快来黑板前比拼； 大胆自信地展现自己，展现你的好风采，好风采！ 这组同学的表现更是精彩！ 热烈的掌声送给他们！

4. 谈话：学生们都很棒。 我们不仅可以用声音歌唱春天，还可以用肢体语言表达春天的音乐会。 春天不仅有各种天籁之音，还有许多小动物。 你想邀请他们来听我们的演唱会吗？ 谁能告诉我春天有哪些小动物？

默认：鸟、燕子、青蛙...

谈话：小青蛙，看大屏幕。 青蛙是怎样唱歌的？ 默认：嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎，蜜蜂嗡嗡地采蜜！

问题：这是什么？ 默认：啄木鸟 - 他在大树上捕捉害虫并治疗疾病。

对话：这只小鸭子在做什么？ 他在水中大声拍手为我们加油。 我们和他们一起参加我们的音乐会，一起当指挥怎么样？

默认值：好

4、拓展名曲欣赏，感受春天的美好

1. 对话：同学们的表现非常出色！ 我将自己与所有老师进行比较。

春天是一年中最生机勃勃的季节。 音乐家创作了许多歌颂春天、表达春天之美的作品。 今天，老师邀请同学们欣赏一位大朋友表演的歌曲《春天》。 这是一首春天的歌曲，改编自中国著名音乐家杨洪基演奏的世界名曲《拉德斯基进行曲》。 当你想到他的表现时，春天是什么样的？ 《拉德斯基进行曲》歌词节选： 草青了，花儿开了，天气暖和了； 大雁飞走了，冰消失了，雪融化了； 窗户打开，心被唤醒，风筝在飞翔。 。 蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂歌唱，月亮累了睡了好久，太阳也越来越早出来了……让我们拍拍手，聆听音乐的力度，感受大自然的美好。春天又来了。

2.对话：同学们，今天我们参加了春季音乐会。 你快乐吗？ 大自然因春天的到来而变得多彩，春天也因这场音乐会而变得生机勃勃。 春天是幸福的大本营，春天是幸福的好心情。 让我们一起走进春天，热爱春天！

今天的课就到这里，下课了！ 走出教室听音乐，律动。

《春天音乐会》教学设计4

主题：

春歌

班级：

第三课

教学对象：

三年级学生

设计师：

xx

目标确定的依据：

一、课程标准相关要求

第一领域：感受与欣赏——音乐表现元素、音乐情绪与情感

内容标准：能够使用打击乐器发出不同强弱和长度的声音。 体验音乐情感并能够做出相应的身体反应。

展区二：表演——歌唱、综合艺术表演

内容标准：能够以自然的声音和表情参与歌唱。 能够与他人合作进行歌舞表演。

2、教材分析 《春天的音乐会》是一首欢快、活泼的四二拍儿歌。 跳动的节奏和流畅的旋律是整首歌的亮点。 它为我们塑造了一幅美丽多彩的春天的音乐形象。 。 它凸显了音乐与自然的联系，让学生感受到自然之美。 同时，他们也感受到了音乐的美妙。

3.学术状况分析

逐步培养三年级学生欣赏、区分不同情感的音乐并能用语言进行简单的描述。 能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 通过聆听中国民间音乐，可以了解一些有代表性的地区、民族的民歌、民间歌舞、民间器乐、戏曲、民间艺术音乐等，了解他们的不同风格。 聆听来自世界各地的民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

目标：

1、在学习中体会歌曲的意境，感受春天的美好，能够怀着愉快的心情唱歌；

2、理解八度休止符乐句的节奏，并能通过演唱和伴奏准确地表达出来；

3、唱歌时声音、表情自然，能够表演情绪欢快、活泼的歌曲。

评估任务

1. 创设情境并引入兴奋点（检测目标1）

评价标准：感受自然之美

2.为歌曲《春天的音乐会》提供器乐伴奏（检测目标1）

评价标准：乐器选择正确、节奏正确。

3. 表演歌曲（检测目标2和目标3）

评价标准：

能够以自然的声音和表情参与歌唱。

《春天音乐会》教学设计5

1.激情介绍：

1、老师：同学们，今天老师将与你们一起走进音乐的王国，一起感受音乐的无限魅力。 首先我们静静地听一首好听的音乐。 （点击课件播放《春天》，听完后请孩子说出自己的感受。）

首次观看要求：

1. 你似乎听到了什么声音？ 请学生回答。 （春风、鸟鸣、泉水、雷声）并让学生知道这些声音是用弦乐器模仿的。

2. 你能分辨出演奏的是什么乐器吗？ 请学生回答。 问：你能给这首音乐起个名字吗？ 请学生回答。 （小提琴协奏曲《四个季节》中《春天》第一乐章出现，作曲：意大利作曲家维瓦尔第）

第二次观看要求：

1.你能模仿它的主题吗？ （主题音乐按钮）

2.听到这个声音你能举起右手吗？

师：是的，春天是一个多姿多彩的季节，一个充满生机的季节。 许多作家、画家、作曲家、歌唱家都曾描述过它，赞美过它。 那么现在老师就带大家走进大自然的春天去欣赏春天的美景。 临走前，春老师给我打电话，她让老师给你介绍一些春天的朋友。 闭上眼睛猜猜他们是谁。 （点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻听。让孩子猜猜听到了什么。并给他们起名字：如春雨姐姐、春风姐姐、春雷叔叔、阿姨）春水等）

3. 你能用周围的物体模仿这些声音吗？ （你周围的任何东西都可以使用）。

2. 寓教于乐：

1.你喜欢这些朋友吗？ 那么我们邀请这些朋友来举办一场特别的音乐会。 让我们静静地听听这些朋友如何“表现”。 （课件正在播放《天天演唱会》，原唱无乐谱）

2. 谁能告诉我这些年轻演员在歌曲中的表现如何？ （春雨歌唱，春风弹琴，春雷击鼓，春水拍击）

那么这首歌是怎么唱的呢？ （批量显示节奏条）

春雨（附图）《2/4滴答，滴答|滴答，|》

春风（加图）《2/4沙沙|沙|》

春雷（图片已添加）“2/4轰轰轰|轰——|”

泉水（附图）《2/4啦啦啦啦|啦-|》

3. 光听了就收获很多。 如此精彩的演讲，老师真的很感动。 我想再听一遍。 不过，老师还有一个小问题。 请帮我解决 - 这几个问题。 你朋友唱得怎么样？ 谁可以学习？ （听样唱（歌单），学唱难句）

4、启发学生用春雨（或不同颜色的春风、泉水、春雷）的声音模仿歌曲的旋律。

5、有感情地读歌词。 （听说你们班有很多背诵得好的同学，请推荐一位朗读歌词。）

6. 跟着钢琴轻声唱出歌词。

7.讨论：画外①唱歌时应该用什么情感？ ②如果把歌曲中的休止符去掉会怎样？

8. 扮演不同的角色唱歌。

9. 完整地唱歌。

3、创造业绩：

1、师：同学们，这首歌里春天的气息感染了我们。 如果我们能为这首歌伴奏就太好了。 可惜老师没有带乐器。 你有什么想法？ （启发学生利用身边的任何物体和工具模仿打击乐器的声音并选择合适的伴奏类型）

2. 学生分成两组，一组唱歌曲，另一组伴奏。

3. 所有学生同时唱歌和演奏。

4.完美的课程结局：

师：同学们，今天我们参加了春季音乐会。 你快乐吗？ 大自然因春天的到来而变得多彩，春天也因这场音乐会而变得生机勃勃。 有的同学一定在想：如果我们春天能办音乐会，我们自己也可以办。 你要吗？ （思考）然后要求学生课后分组创作我们自己的音乐会。 回去后我们会仔细观察，看看家里的一些生活用品是如何唱歌的。 下节课我们要举办自己的音乐会，好吗？ （本课教学以《春天的音乐会》的歌声结束）

教学反思：

这门课的题目是《春天的歌》。 主要让学生通过节奏、欣赏、歌唱、表演等多种教学方式，充分调动学生的积极性，激发学生的自觉性和创造性的学习情感。 结合周围风景的变化，带领学生一步步走进充满春天气息的音乐世界。 通过模仿春雨、春风、春雷、泉水的声音，带学生进入音乐情境。 然后，通过观看春天风景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。 进入教学时，以模仿声音为突破口，解决教学中的难点。 在歌曲教学中，采用启发引导、相互讨论、个人表演、小组表演、发现与再创造等方法进行教学。 最后，拓展了与歌曲相关的知识，开阔了学生的视野，取得了更好的学习效果。

缺点是如果给学生提供一些打击乐器，学生在重新创作音乐时可以有更广泛的选择。

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