2016年北华大学行政管理专业学生就业心理调查报告

管理类专业学生就业心理调查报告随着我国经济的不断发展，全社会对大学毕业生的需求不断扩大，但社会就业形势却日益严峻。 为进一步了解本专业学生的就业情况和就业心理，以帮助院校改进教学方法，让本专业学生更好地适应当前环境，促进就业发展。 这次调查是我们北华大学2009级行政管理专业学生组织的。 您也是我们的调查合作伙伴。 请根据您的实际情况填写问卷。 谢谢您的合作。 就业形势及心理调查： 1.您的性别是： A.男（40%） B.女（60%） 2.您对当前就业形势有何看法： A.形势严峻，求职困难有工作（40%） B. 情况正常（30%） C. 情况好，就业正常（20%） D. 不明白（10%） 3. 您认为困难的主要原因是什么目前找工作的问题是： A. 缺乏实践技能和经验（50%） B. 就业期望太高（30%） C. 就业人数太多（10%） D. 其他（10%） 4. 什么您的择业理念是： A. 一步到位，有固定收入（20%） B. 先找到工作，再择业（40%） C. 未就业，继续深造（30%） ) D. 个体经营（10%） 5. 当您选择工作时间时，您最想进入的行业是： A. 私营企业（20%） B. 国有企业（40%） C. 外资企业（30%） D. 个体经营（10%） 6. 您选择工作时首先考虑的是： A. 薪资（45%） B. 地理因素（10%） C. 行业前景（30%） D.个人喜好（15%） 7、如果您首先选择工作的原因是： A. 家庭贫困（40%） B. 对考研没有把握（20%） C. 实现自我价值（20%） D. 其他（20%） 8. 您认为毕业生应该具备哪些素质： A. 专业水平（40%） B. 心理素质（10%） C. 公共关系能力（20%） D. 道德品质（30%） ） 9. 在求职过程中您会选择哪种渠道： A. 现场招聘会（70%） B. 网上（10%） C. 亲友介绍（10%） D. 报刊（10%） %) 10.除了大学文凭外，您认为对于找到理想的工作，哪些证书更重要： A. 英语四级和六级（30%） B. 计算机水平证书（30%） C.各类专业证书（30%） D. 体育、艺术获奖证书（10%） 11. 想去哪里工作： A. 经济文化中心（60%） B. 西部地区（5%） C. 一般城市（ 30%) D. 出国 (5%) 12. 您对第一份工作的薪资期望是多少： A. 低于 1500 (10%) B. 1500-2500 (50%) C. 2500-3500 (30%) D. 5000余份（10%）调查报告 随着教育的普及和经济结构调整的深入，高校毕业生与高校毕业生之间存在着供需数量、供求结构、期望与现实之间的矛盾。社会就业岗位。

本文对这些矛盾和问题进行了分析和探讨，并提出了相应的建议和对策。 近年来，经济结构转型、产业优化升级、全球化以及世界经济危机的出现，严重影响了我国就业形势特别是青年作为新劳动力的就业形势。 据教育部测算，每年高校毕业生首次就业失败率约为30%。 2001年，这一数字约为34万人。 2003年，这一数字为52万人。 2004年，这一数字为69万人。 2005年，这一数字为79万人。 2006年达到90万人，2007年仍有约144万应届毕业生未能如期就业[1]。 面对就业和再就业的双重压力，高校毕业生就业问题日益突出。 调查显示，大多数人认为就业形势严峻，就业难。 还有很多人不了解就业，教育与现实脱节。 现在很多人认为大学证书非常重要。 所谓重要，是因为可以给自己的就业增加一个分量。 调查显示，90%的人认为英语四级和六级证书、计算机水平证书以及各种专业证书非常重要，但这些证书在一般大学中并没有得到足够的重视。 很多人在选择职业时只看重收入。 首先，我认为这个问卷是有问题的。 当一个问题受到关注时，就会被提上议程。 在考虑职业选择的理念时，不问价值观。 这主要是学校不太重视； 我们知道，创造是一个民族进步的灵魂。 在选择行业时，只有10%的人选择自主创业； 选择工作地点的人中，超过55%选择了经济开发区。

仅以上问题就说明： 1、大学毕业生供需与就业的矛盾。 从1999年大学扩招到2002年，高等教育在校生总数达到1600万人，适龄青年高等教育毛入学率达到15%[2]。 自2002年扩招第一批专科生毕业以来，随着扩招规模的加大，高校毕业生数量急剧增加。 根据近几年的招生数据，2002年全国普通高校毕业生145万人，年均增长23.1%； 2003年，毕业生212万人，年均增长46.2%； 2003年毕业生280万人，年均增长32.1%； 2005年为340万辆，年均增长21.4%。 此时毕业生总数是扩招前的2.9倍[3]。 从劳动和社会保障部公布的信息来看，2010年城镇需要就业的劳动力总量达到2400万人，但只能提供约1200万个就业岗位[4]。 供需缺口相当大。 毕业生数量正在突飞猛进地增长。 社会劳动力供大于求的局面仍将持续，高校毕业生的有效需求并未明显增加。 这就造成了大学生就业与社会岗位需求之间的供需矛盾。 2、高校毕业生供需结构与就业岗位的矛盾是就业群体自身原因造成的，即专业、学校、学历、性别等因素造成的。计算机、通信、电子等所谓热门专业前景广阔，而历史、园艺、文学等长期专业就业形势惨淡； 长期以来性别平等的口号在人才市场上已被抛弃。 另一方面; 名牌大学就业前景广阔，普通大学就业紧张； 高学历比低学历更容易找到工作。

另一方面，由于国家教育体系和就业体系等因素，包括高等教育专业结构、人才培养模式、就业管理模式等因素以及就业配套措施不足，导致毕业生所学专业与社会脱节。人才需求不足，人才流通渠道不足。 三、大学毕业生就业期望与现实的冲突 （一）期望就业与实际环境的冲突 这种矛盾包括薪资、工作地区、工作环境等。 2009年底，教育部高教司对部分高等学校6000余名毕业生进行了职业选择行为调查。 调查显示，高达66.67%的学生希望到沿海开放城市就业，而选择内陆省会城市的分别只有6.37%和2.59%。 城市和中小城市[5]。 随着高等教育从“精英”转向“平民”、劳动力市场转变为买方市场，人力资本投资回报率必然下降。 毕业生对于投资回报普遍抱有赌博心态。 当他们的期望过高而无法实现时，他们就无法从“正常”的角度去承受不可避免的就业困难，过分夸大其严重性。 （二）就业观念与就业现实的矛盾。 从政府管理部门来看，还存在一定的计划经济管理痕迹。 如果政府不能与时俱进地转变就业服务理念，政府就很难转向市场竞争和个人自主择业的机制。 为大学毕业生就业创造良好的社会环境将困难重重。 在政策措施的制定和提供中，相对对称的供需信息和高质量的就业服务也将受到很大损害。

从毕业生自身来看，部分人还没有清楚地了解当前的就业状况和自身条件。 他们认为该职位必须满足他们的学历和需求，而不是适应该职位。 这种观念是市场经济竞争环境中不可避免的。 遭受。 (3)工作期望价值与学生实际能力之间的矛盾。 我国传统的教育方式重知识，轻能力。 培养出来的大学生实际应用能力较差。 很多学校毕业生知识面太窄，学习能力和适应能力不足。 用人单位的需求，导致用人单位认为应届毕业生实践能力较差，缺乏团队合作精神，缺乏处理人际关系的能力。 许多雇主宁愿以高薪聘请经验丰富的专业人士，而不是应届毕业生，这造成了新的工作期望与毕业生的现实能力之间的冲突。 4.解决大学生就业问题的策略。 从总体上看，从根本上解决当前严峻的就业形势还取决于经济的进一步发展。 据统计，我国GDP每增长1个百分点，可创造约80万个就业岗位[6]。 在一定时期内，经济增长率和经济增长的就业弹性系数与就业率呈正相关。 从政府行为入手，地方政府要履行职能，将《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》精神落实到实际需要，拓宽高校毕业生就业渠道，为解决高校毕业生就业问题提供政策保障。大学生就业困难。 从高校的角度来看，现行的教育体制和人才培养模式应进行改革。 在为学生提供专业教育的同时，还应结合社会和企业的需求，全面提高学生的综合素质，使大学毕业生能够顺利、快速地适应社会发展和企业需求。

从大学生自身来看，在努力学习专业知识的同时，应关注经济社会形势，与时俱进，利用课余时间拓展知识，开阔视野，提高综合素质而把自己培养成全面发展的学生，是提高自身就业率的关键。 大学生就业难的原因十分复杂，也隐含着深层次的社会问题。 当前新形势下，解决高校毕业生就业难问题还需要政府、学校和全社会的共同努力。 解决这些问题不可能一蹴而就。 只有全社会共同努力，创新理念、完善制度、改进工作方法才能实现。 ，通过不断深化改革来完成。 （一）继续深化改革，改善就业市场。 解决高校就业问题，政府应加强经济调控措施。 对赴西部地区在一些条件困难的重点单位和行业就业的大学生，要改善工资福利和生活条件。 加大优惠力度，采取措施鼓励大学生到这些地方就业。 在改善就业市场方面，政府部门必须采取有效措施，破除体制机制障碍。 通过深化改革，逐步消除阻碍学生就业的政策和制度； 各级政府要放开毕业生就业过程中的各种政策限制，加强部门之间的协调沟通，积极畅通就业渠道。 不断改善就业市场。 政府还应加强对高校办学的指导，加强宏观人才预测和专业设置调整，规范各类人才培养规模，引导高校改革，避免盲目专业设置在学院和大学。

此外，政府还应充分发挥自制优势，主动为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导。 （二）用人单位应树立科学的人才观。 每个用人单位都应该转变自己的人才观，不要盲目追求人才的高消耗。 让博士、硕士来装点门面，根据自己的实际情况合理更换多余的人员。 用人单位应着眼长远，建立人才储备机制。 高校毕业生缺乏实践经验，发挥价值需要一个培养、形成梯队的过程。 总之，用人单位应转变人才观念，人尽其才、人尽其才。 （三）高校要加强内部改革。 高校毕业生是高校生产的最终“产品”。 他们的就业率和就业水平是衡量一所学院成功与否的重要指标，关系到学校的社会声誉和生源。 也影响着学校学生的学习动机和学习情绪，所以学校必须深化自身内部改革。 高等学校要主动适应市场，及时调整专业结构，加强基础学科和应用学科建设，不断更新教学内容，注重教学方法改革，提高教学质量，培养高素质人才。优质毕业生； 同时，他们还必须响应市场需求。 、开设新专业，灵活调整专业设置。 高校要建立有效的大学生就业机制。 理顺就业指导体制，建立相对独立的就业指导机构，充实人员和设备，充分拓展机构职能。 不仅要管理好就业工作，还要加强就业工作的市场调查和研究，了解就业工作的特点、规律和发展趋势，制定和实施就业指导工作方案。

就业指导机构也应充分了解市场需求，对学校专业结构调整提出建设性意见，最终促进学校培养的人才充分就业。 （四）加强大学生就业指导。 就业指导的目的是促进毕业生充分合理就业。 将就业指导贯穿大学生活全过程，根据学生成长发展规律，将大学教育过程划分为若干阶段，分别确定工作重点，合理安排不同阶段的就业工作内容。 根据学生自身情况，加强大学生的职业生涯规划和设计，让他们知道自己需要做哪些准备才能实现自己的目标。 将就业指导融入教学，强化学生的自学意识，让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。 加强就业指导课程建设。 在教材的选择上，要充分考虑理论与实践的结合。 在教学形式上，要引入多媒体技术，创造生动形象，增强对学生的吸引力。同时，就业指导课程不要局限于课堂，而是采用多种形式，如