《傅雷家书》6个教案设计
作为一名优秀的教师，常常要根据教学需要准备教案。 教学计划是实施教学的主要依据，发挥着至关重要的作用。 那么你了解了课程计划吗？ 以下是小编搜集的《傅雷家书》教案设计，供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。
《傅雷家书》教案设计1
第一课
教学目标：
1. 理解书信中的情感表达和哲学阐释。
2.理解两个字母之间的联系以及“强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、老师进行友好的交流。
教学重点：
1、理解“强”的含义。
2. 理解第二封信中所阐述的哲学。
教学重点：
理解第 2 封信中所述的哲学。
教学时间：
2课时。
教学流程：
第一课
1.导入新课程：
人物简介：傅雷、傅聪。 （要求学生课前利用网上资源查找相关资料。）
2、学生自读课文，教师提问：
1、傅雷是怀着什么样的心情给儿子写这封信的？ 找出句子。
讨论明确了：这种抑郁症今后还会发生……
2、为什么一开始就这么叫呢？
讨论很清楚：标题：“聪，亲爱的孩子。”
这样称呼他，既安慰了儿子，也给了他情感上的安慰。
3、对于情绪的起伏，傅雷给了儿子什么建议？
讨论明确：（1）面对情绪起伏的正确态度之一是冷静对待，保持良好的心理平衡。
（二）面对情绪起伏的第二个正确态度：面对错误，冷静对待，认清错误，吸取教训。
4、文中有两个生动的比喻。 请找出并理解它们的含义。
讨论的很清楚：（1）阳光太强，会把谷物晒焦； 如果雨太大，就会淹死庄稼。
（比喻说明需要控制情绪，否则会适得其反。）
（二）如临古战场般的吊唁之情。
（恰如其分地表达了傅雷对儿子的要求，在回顾过去的时候，要保持冷静的心态，做到从容自在。）
三、总结与总结：
学生参照课文中段落层次的划分，明确第一个字母的层次和大意，总结划分方法和经验。
清除：
4.课堂练习：
理解下列单词的形式、声音和含义。
舔小牛的感觉：
重复同样的错误：平庸：
惊心动魄： 哀悼：
第二课
1. 进口：
多媒体播放贝多芬《第九交响曲》的VCD片段。
2.引导学生阅读课文，理解“强”的具体含义：
（学生分组朗读课文）
提示：这是本课的重点。 教学时应引导学生寻找具体的句子。
《傅雷家书》教案设计2
【教学目标】
1、知识与能力：
整体感知两封家书的内容和其中所蕴含的情感，理解作者严谨的思维特点和逻辑表达，把握主题。 不断提高你的语言欣赏能力。
2、流程与方法：
通过反复阅读理解信件的内容； 通过认真学习，再结合现实生活，仔细体会“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等富有哲理、发人深省的句子的含义。 鼓励学生对文中提到的艺术、生活和其他问题有独特的、个性化的体验。
3.情感态度和价值观：
感知和理解父母对孩子的关爱和厚望，形成自己对“人生”问题的思考和见解，形成正确的价值观和积极的人生态度。
【教学设计】
1. 进口
从傅聪对《傅雷家书》的介绍中，我们可以了解傅雷以及《傅雷家书》的主要内容。
2. 通读两封家书，理解内容。
1、读一读傅雷的两封家信，分别写于何时，有何目的？ 结合这两封信，傅雷希望儿子成为什么样的人？ 如何全面、深刻地理解“实力”？
2、如何理解“赤子之心”？
傅聪曾说：“《家书》的基本精神是对艺术的奉献而不是功利。我父亲追求的是一种精神价值。” “赤子之心”是纯洁的。 它消除自私杂念，远离欲望和纷争。 它容纳了世间最美好、最真挚的情感，所以“永远能被世间纯真的心相连、拥抱”。 孩子的现实生活或许不尽如人意，周围的世界让他孤独，但人类最纯粹、最美好的感情和思想是相连的，将永远持续下去。 世界上所有的孩子都会被称为他的知音和朋友，这些是灵魂的朋友。 美好的感情成为纯真的人创造的博大而广阔的精神世界。
3. 弄清楚语言
再读一遍课文，找出你认为难理解的句子，和大家一起讨论，尝试解决。
四、研究与分析
傅雷曾在给儿子的另一封信中说：“我很高兴我又多了一个朋友，我的儿子成为了朋友，世界上还有什么能比得上这种幸福呢？” 从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里呢？
傅雷以严肃、严厉、脾气暴躁而闻名，尤其是在孩子的教育方面。 傅雷和傅聪父子最初的关系并不像朋友那么融洽，但随着岁月的流逝，父亲对儿子的殷切期望和儿子对父亲的苦心理解创造了《傅雷家书》。 付聪说：“‘家书’我不敢看，一读就激动得一整天都做不了别的事。” 这份深厚的父子感情值得我们现代人深思。
《傅雷家书》教案设计3
【设计理念】
《傅雷家书》是一个关于教育儿子的故事，体现了一个父亲对祖国和儿子的深沉的爱。 泉泉对儿子的爱，加上傅雷深厚的文笔和艺术修养，读来令人感动。 无论是大人还是学生都可以从中学到很多做人的道理，提高自己的修养。 所以，对于这种好文章，你不能轻易放过。 你需要仔细阅读它们并吸收其中的营养。 尤其是文中的深情之爱，更应该让学生细细品味，体会父爱之山，懂得感恩父母。
真正的阅读是与作者心灵的对话。 读者与作者达成精神共鸣，共同颤抖。 如果读者是一个成长中的中学生，而本书的作者是民族和世界的大师或大师，那么阅读这样的书实际上是一个文化传承和精神传播的过程。 对于这部优秀的作品，希望全体同学能够参与阅读，真正领会文章关于文艺、品行、品格修养的教诲。
综合学习是一种全员参与、合作探究的学习方法，可以很大程度上调动学生的学习兴趣，有效提高学生的自主学习能力，有利于加强学生的表达能力。 综合学习的内容往往比较简单，而且不属于考试的一部分，所以有的学生不太在意。 因此，我想用这种方法来学习课堂上的重点话题，并要求所有学生积极参与并接受挑战。 而且，这项活动还需要家长的参与，形成作者-编辑-老师-学生之间的互动关系，让所有读者都能最大程度地受益。
【课前准备】
教师的工作：教师认真阅读文章，深入分析后，确定文章的学习要点，分为五个环节，交给五个小组分别准备。 五个小组的成员是按照智力均衡的原则组成的。 各组华文成绩基本处于平均水平，对于难度较大的环节可以有更强的实力。
学生作业：学生接受的任务是搜索信息、组织信息并形成书面文本。 组长确定发言人及发言顺序并统一安排。 并从小组中选出一名学生作为评委会成员。
家长工作：其中一个环节是“也谈父爱如山”，旨在引导学生从父母身上认识父爱如山。 为了达到这个效果，给每个学生的家长布置了一个作业：给儿子写一封信。 信。
【活动流程】
1. 第 1 组：
主题：《走近傅家和家书》
准备内容：傅雷简介、傅聪、《傅雷家书》、《傅雷家书》，以及大量图片和文字说明。
达到效果：对傅雷、傅聪、《傅雷家书》有更详细的了解，方便对文章的理解； 对《傅雷家人的两封信》的内容有了一个大致的了解。
2、第二组：
主题：“发现文章的美”
准备内容：讲解文章中较难的单词和段落，品味文章中美丽的句子，欣赏文章中渗透的各种美：父爱之美、奉献之美、亲情之美、个性之美。
达到的效果：对文章的字词、段落、全文的重点、难点进行详细、准确的解释； 通过品味美的点，发现文章的感染力和魅力，提高学生的审美能力和自身修养。
3、第三组：
主题：“了解力量”
准备内容：真正理解文章中“强”的解释，发现两个独立字母之间的内在联系，充分理解“强”的含义。
取得成效：真正理解了文章中对“坚强”的解释，对学生有很强的指导和提高作用，特别是懂得如何面对成功，如何从容从容。
4、第四组：
题目：《还谈父爱如山》
准备内容：仔细阅读父母写给孩子的每一封信，对感人至深的段落进行划线和整理，将父母对信任、深情、理解的理解表述成书面文字。
达到效果：让每一个学生认识到，我们的父母虽然不是伟人，朴实无华，但对孩子的爱是一样的，所有父亲的爱都是厚重深厚的如山。 这样，我们就能体会父母的良苦用心，发自内心地感恩父母，懂得报答父母。
5、第五组：
题目：《假如我是付聪》
准备内容：理解全文后，以傅聪的身份回复傅雷的两封信。 形成书面文字。
达到的效果：让学生明白，作为孩子，应该如何理解父母的良苦用心，发自内心地感恩父母，懂得报答父母。
6.最后：活动评价
评审团将评估各组的优缺点，总结成功经验，并提出教训； 评委会结合学生意见，评选出优秀团体。
7. 家庭作业：
学习后的感悟（常规）。
《傅雷家书》教案设计4
一、教学目标：
1. 理解书信中的情感表达和哲学阐释。
2.理解两个字母之间的联系以及“强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、老师进行友好的交流。
2、教学重点和难点：
1.“强”的意思。
2.第二封信中的哲学澄清。
3、教学时数：安排2学时。
4、教学方式：学生自主探究、讨论结合教师讲解。
5、教学方式：多媒体辅助
教学流程：
第 1 课
（注：首字母内容简单易懂，学生在教学中应注重自主讨论和探索。）
1.导入新课程：
1.复习信件格式，介绍新课程并介绍作者
简介：傅雷（1908-1966）
2、这两封信是傅雷收到傅聪的信后的回信。 请浏览这两封信并告诉我们它们的主题是什么？
第一封信是关于如何面对挫折，第二封信是关于如何对待成功。
（要求学生课前利用网上资源查找相关资料。）
2.学生自读课文，教师提问。
1、傅雷是怀着什么样的心情给儿子写这封信的？ 找出句子。
讨论明确了：这种抑郁症今后还会发生……
2、为什么一开始就这么叫呢？
讨论很清楚：标题：“聪，亲爱的孩子。”
这样称呼他，既安慰了儿子，也给了他情感上的安慰。
3、对于情绪的起伏，傅雷给了儿子什么建议？
讨论明确：（1）面对情绪起伏的正确态度之一是冷静对待，保持良好的心理平衡。
（二）面对情绪起伏的第二个正确态度：面对错误，冷静对待，认清错误，吸取教训。
4、文中有两个生动的比喻。 请找出并理解它们的含义。
讨论的很清楚：（1）阳光太强，会把谷物晒焦； 如果雨太大，就会淹死庄稼。
（比喻说明需要控制情绪，否则会适得其反。）
（2）像面对古代战场一样尊重它。
（恰如其分地表达了傅雷对儿子的要求，在回顾过去的时候，要保持冷静的心态，做到从容自在。）
三、总结与总结：
学生参照课文中段落层次的划分，明确第一个字母的层次和大意，总结划分方法和经验。
清除：
4.课堂练习：
理解下列单词的形式、声音和含义。
舔小牛的感觉：重蹈覆辙：平庸：
惊心动魄： 哀悼：
第2课
1. 进口：
多媒体播放贝多芬《第九交响曲》的VCD片段。
2、引导学生阅读课文，理解“强”的具体含义。
（学生分组朗读课文）
提示：这是本课的重点。 教学时应引导学生寻找具体的句子。
清除：
“强”有两个方面：
(1) 当你失败或沮丧时：（第一个字母）
“能够站在客观的立场上分析前因后果，并为以后做参考，避免重蹈覆辙。一个人只有敢于面对现实和错误，理性分析，彻底认识，才能不被错误所左右。”被记忆侵蚀。
(2) 成功时：（第二封信）
再多的过多的奉承和赞美都不会让你失去自我意识。 掌声、拥抱、明星的赞誉，并没有减少你对艺术的谦逊！
3、傅雷对儿子成功表示赞赏。 请找出具体句子，了解傅雷对儿子的更高要求。
我们要明确一点：世界上最高、最纯粹的幸福就是欣赏艺术，更何况是欣赏自己孩子的双手和心灵所传达的艺术！ ……我们的心真的快要从胸口跳出来了！
（延伸体验：此时傅雷激动地表达了对儿子的钦佩和自豪。试想一下，当别人或自己获得人生成功时，你的感受如何？）
傅雷对儿子的赞扬，沉浸在他自己的人生经历和独特感受中。 作为经历过这一切的人，他也对拥有一颗“赤子之心”提出了更高的要求。 他要求儿子在艺术上“保持一颗纯洁的心”。 这是艺术的更高境界，也是人生的终极境界。 只有这样，我们才能体会到“孩子在孤独的时候，会创造出一个世界，创造出许多精神上的朋友”。
4、理解傅雷从儿子的成功表演中想到了克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的曙光，更想到了雄辩的中华文明。 这些相似之处表达了什么？
请明确：这些想象力激励他的儿子在音乐上取得更高的成就。 同时，他们也充满了他对新中国的殷切期望和信心，要求儿子在艺术上有吞牛的表现。
5、正文最后一段：“矛盾是生命力的证据”。 我们应该如何理解这句话呢？
提示：这是学习本课的难点。 学生应重点引导学生运用课文中的句子进行理解。
学生找出课文中的句子：
我相信艺术家没有矛盾就不会进步
解决冲突是向前迈出的一步
矛盾永远无法解决，所以艺术无极限
清晰：这是傅雷鼓励儿子勇敢地面对各种矛盾，解决矛盾后追求更高的艺术境界。
6. 学生参考第一课，自行划分和总结各段落的主要思想。
轻微地
七、总结：
轻微地
8、安排课后练习：
1、摘录文中深刻的句子，理解其含义。
2、尝试给亲人、朋友、老师写一封友好的沟通信。
《傅雷家书》教案设计5
教学目标：
1、知识目标：
①了解我国杰出翻译家傅雷的生平
② 正确掌握信件的格式，学习信件的书写方法
2. 技能目标：
①从整体上感知两封家书的异同，理解信中诉说真话和表达感情的两种方式。
②注重培养学生发现问题、提出问题的能力
3.情感态度和价值观：
①懂得傅雷所说的坚强，真正的坚强是敢于面对现实、回顾历史、理性对待成功、不断奋斗的人。
②体会文章中所蕴含的真挚父子感情
教学重点：
体会作者对生活的深刻理解和对儿子的厚望
教学难点：
对文章中“强”的含义有了完整、深刻的理解
教学准备：课前预习并查阅相关资料。
上课时间：两节课
教学方法：自主探究法、创设情境法、开放讨论法、实践法相结合。
教学流程：
1. 进口：
谁能告诉我们刚才一起听的那首曲子的名字和作者？ 是的，这就是著名的命运交响曲。 它是贝多芬在人生最低谷时创作的。 演奏者高超的技巧和扣人心弦的音乐旋律似乎为我们再现了作者一生的坎坷经历，共同经历了顽强精神的洗礼。 确实，人生之路从来都不是一帆风顺的。 它有花朵和凹凸。 那么，当我们面对不同的生活处境时，我们应该如何端正自己的心态呢？ 请听听一位长辈和智者是如何告诉我们的！ 这位智者就是著名翻译家傅雷，他是刚才音乐演奏者钢琴家傅聪的父亲。 （板书题目）
2. 教授新课程
1、作者简介（多媒体展示10-11）
2、《傅雷家书》收录了傅雷夫妇写给儿子的180多封信。 由于大儿子付聪很小的时候就离家出国留学钢琴，父母对他特别关心，所以大部分都是写给他的。 这封家书是近代中国最具影响力的家训。 被誉为“艺术学徒最好的修炼书，也是充满父爱的教育孩子的篇章”。 傅雷夫妇也被誉为“中国家长成功家教的典范”。 (多媒体展示12)
3.家书，顾名思义，就是书信体。 在通讯技术不像今天这么发达的时代，信件是人们传递信息的唯一渠道。 即使在今天，许多人仍然喜欢通过手写信件来表达自己的感受。 那么，你知道信件的正确格式吗？ （多媒体演示13-16）
4、现在我们了解了一封信的正确格式，我们来看看傅雷先生在给儿子的信中写了什么。 请根据老师提供的思考题默读课文，并能按时完成第一篇阅读内容。 （多媒体17）
5. 让我们一起测试一下我们的第一次阅读结果：完成单词部分（多媒体18）
6、第一次阅读课文时，需要掌握课文的大体内容，区分层次结构。 接下来我们根据思维题来分析课文内容：（多媒体19-21）
写何时以及如何面对所实现的目标
第一封信失败，郁闷，冷静对待，吸取教训
第二封信，成功，喜悦，保持谦虚，永远保持一颗纯洁的心
7、根据以上两封信的内容，我们可以找到一个最能体现全文主旨的词——坚强。 这是全文的基调。 （多媒体22）他希望儿子成为一个坚强的人——无论遭受怎样的坎坷、矛盾和孤独，他都要保持对艺术的不懈追求和对生活的赤子之心。
傅雷本人也是一个坚强的人。 他年轻时就失去了父亲。 在丧母的严格管教下，他养成了严谨、认真、细致的性格。 他对儿子的教育非常严格，但他和儿子就像朋友一样。 他在另一封信中（在课后讨论和练习时）提到“……我很高兴我又多了一个朋友，我的儿子也成为了朋友，世界上有什么能比得上这种幸福呢？”
这种“父子如朋友”的关系非常令人羡慕，所以我们说傅雷伟大，他的儿子幸运。 或许，我们大多数同学都会羡慕付聪有一个如此贴心、慈爱的父亲，同时又感叹为什么他没有遇到这样一个好父亲，为什么父亲总是对他那么严格、挑剔。 ？ 其实，虽然很多父亲没有付聪父亲那么有才华，能写出如此有教育意义的家书，但世界上大多数父亲都是一样的，都有着一颗慈爱的心，无私的爱。 他们都希望自己的孩子能够健康、顺利地成长，但表达的方式却各有不同。 现在让我们静下心来想一想。 你感受到父亲对你的爱了吗？ （多媒体23）
接下来，邀请学生进行小组讨论，每组选出一名代表向大家讲述他们的故事。
8、每个人的故事都很感人，我深受感动。 确实，父爱是无声的，而且比母爱更深。 我们需要用心去体会，去发现。 但我相信，只要大家认真去理解，就会发现父亲也和母亲一样，用自己的拳头深深地爱着孩子。 为我们搭建成长的桥梁，让我们的人生之路越走越宽。
虽然信件在通讯还不发达的时代盛行起来，现在人们更多地选择使用电话、QQ、Email等现代化工具进行交流，但总感觉缺少了一种真实感和亲切感，让他们怀念非常。 写信的日子。 今天，下课后，我们能不能用自己的心和双手给父母写一封家信，说出我们最想对他们说的话呢？ 老师们期待您的佳作！ （多媒体24）
《傅雷家书》教案设计6
教学
目标
1.主函格式
二、理解傅雷家书的内涵
重点
作者对人生的深刻理解和对儿子的厚望
困难
对“强”有了完整而深刻的认识。
教
材料
观点
分析
和
教
法律
设置
思考
本文是作者傅雷写给儿子傅聪的两封家书。 第一封家信是儿子郁闷时写的，第二封家信是儿子快乐、成功时写的。 这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的感人之情。 傅雷、傅聪父子不仅是生活上的好友，更是艺术上的知己。 傅雷用深厚的教育和真挚的父爱，在千里之外聆听着儿子的每一次心跳，预见着儿子前进道路上可能出现的各种困难，传递着他的思念和祖国的声音。
盘子
书
设置
数数
傅雷家人的两封信：情绪的压抑与苦闷────成功后的掌声和鲜花，一颗坚强纯真的心
辅导过程
学习过程
1.教师引导学生复习信件的一般格式。 （信封和文字）
2.引导学生从整体上感知课文内容。
3. 比较两个字母内容的差异。
4. 比较两封信的书写目的的差异。
5、引导学生正确认识什么是“强”。 在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。 他对“强”的理解是什么？ 你能从这两个字母中找到“强”内涵的直接解释吗？
6、引导学生理解父母的爱。
七、总结
这是两封平凡而又不寻常的家信：平凡，因为这是一个父亲对异国他乡儿子的内心告白；平凡，因为这是一个父亲对异国他乡儿子的内心告白； 不同寻常的是，这两封家信从儿子的日常生活出发，对儿子的艺术教导进一步揭示了他崇高的人生境界。 傅雷和傅聪已经超越了父子、朋友的界限，成为了艺术和思想上的挚友。
自主学习测试：学生复习信件格式。
学生朗读课文。 解决单词。
总体看法：总结两封信的内容。
协作探究：比较两个字母的风格有何不同。
全文使用了哪个词并理解其含义。
扩展和延伸。
反思收获。
教
学习
查
记住
教学时，我主要注重掌握字母的格式，理解“强”的深刻内涵。 主要内容比较清晰明了，无需赘述。 学生主要自读。 老师主要设计几个问题来引导学生理解信的内涵和作者。 意图。 鼓励学生课外结合名著介绍阅读《傅雷家书》。
【《傅雷家书》教案设计】相关文章：
《傅雷家书》教案设计08-25
《傅雷家书》教案设计（6篇）01-25
《傅雷家书》6套教案设计合集01-25
对《傅雷家书》的思考05-26
傅雷写家书的经历03-22
傅雷家书教案01-02
《傅雷家书》教学反思04-15
傅雷家书教学的思考04-20
对傅雷家书的思考02-10
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