教师资格证考试《火车的故事》教学反思

《火车的故事》教学反思 11、引入新课。 孩子们读得真好。 老师，我给你讲一个关于火车的故事。 有一天，小明和爸爸去郊游，看到了一列火车。 （课件：一列火车高速驶过） （1）他们看到了什么？ (2)读字：高速经过。 （3）看到火车驶过，小明想到了一个问题。 你能回答小明的问题吗？ 2. 学习第三自然段 （1）自由阅读该段，看看该段说了哪些内容。 对于火车，请孩子们用他们最喜欢的符号将其标记出来。 (2)学生报告。 (3)读句子：A.孩子们真的很擅长读书。 （出示句子）最早的机车是蒸汽机车。 （自由读、按名读、一起读）B、后来，人们在火车上安装了内燃机，制成了内燃机车。 （自由阅读、指定阅读、男读、女读）C、后来发明了电动火车、磁悬浮列车。 （自由阅读，点名阅读，选A，展示：最早的机车是蒸汽机车，后来人们在火车上安装内燃机车，制成内燃机车。后来又发明了电力列车、磁悬浮列车。（个人阅读、评价、阅读（5）排序（给火车娃娃排序，并给出理由）再读一遍，思考如何排序（说出它们的名字）（6）老师读这一段。 老师：课前，孩子们已经收集了信息说一下他们最喜欢的火车。现在你可以给大家介绍一下吗？说出名字。 (8) 老师介绍： A. 请火车娃娃上来自我介绍。 B. 听完介绍，你明白了什么吗？ C. 老师，这里有两个环保标志，我们看看应该给哪些火车娃娃。请孩子们读一下本段的最后两句话。

D、学生朗读。 E. 为帖子命名并说明原因。 （镜头出一句话：这种列车速度快，污染少，真称得上是绿色环保列车。） 说出列车名称，问：除了磁浮列车外，这是什么列车？指的是哪种火车？ 再读一遍这一段。 最后两句。 按名字回答。 电动火车和磁悬浮列车速度快，产生的污染少。 堪称真正的“绿色环保”列车。 (9) 如果让你坐火车，你最想坐哪趟火车？ 为什么？ (10)为什么火车越来越好？ 3. 课间休息时播放歌曲《火车开走》。 （学生拍手跟着唱，玩开火车的游戏） 4、学习第四自然段。 到了下火车的时间了。 孩子们，老师相信接下来的学习孩子们会学得更科学。 火车发展很快，火车也在不断更新。 之后，我国的列车也在继续提速。 请孩子们快速阅读第四自然段，看看你会知道什么？ (1)学生自由阅读。 （2）报告：你知道什么？ (3)根据学生报告了解情况。 5.学习第五性质部分（1）火车是重要的交通工具。 大家都知道我们万州已经有一个火车站了。 我国正在建设世界上海拔最高的铁路。 这是一条什么样的铁路？ 请读读第五性段，你就知道了。 A. 学生自由阅读。 B、报告。 （2）你知道青藏铁路建在哪里吗？ （按名字回答）（出示青藏高原图片）这就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被誉为世界屋脊。 青藏铁路已经建设两年了。 你想看一下吗？ （出示图片）老师讲解：青藏铁路建设时，工人们要经过很多环境测试。

高原上刺眼的阳光常常使人脱皮。 铺天盖地的黄沙，吹得人睁不开眼睛。 因为海拔太高，人很容易缺氧而死亡。 工人们每天必须吸氧两个小时才能继续工作。 建设青藏铁路也需要先进的科学技术。 青藏铁路途经荒无人烟的无人区，途经地震危险区和沼泽地，经常发生人员和车辆被困的情况。 由于青藏高原多山、多湖泊、多冰川，需要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥梁。 仅其中一座桥就有10000多米长。 《火车的故事》教学反思2 今天我教了第八单元《火车的故事》的第四课文。 这堂课给我留下了深刻的印象。 本文是介绍火车类型的常识性文字。 向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力列车、磁浮列车，以及列车提速、青藏铁路建设等与我国铁路建设有关的成就。 展现了我国铁路建设的快速发展。 良好的发展态势能够激发学生学习科学的兴趣、热爱科学。 一年级的学生年纪小，以前几乎没有接触过类似火车的科学知识。 说起这段文字的时候，并没有想象中那么顺利。 这篇课文共有六个自然段落。 今天的课文教学模式仍然沿袭原来的规则。 我首先要求学生听单词的正确发音，圈出课文中不懂的单词的发音，并认真听老师完整的朗读。 第二次是让学生跟老师读课文。 在跟老师朗读课文的过程中，要求学生准确读出每个单词的发音。

第三遍阅读课文时，要求学生独立完成。 在阅读课文的过程中，要求学生标记本课要学习的自然段落和“我能认”和“我能写”中的生词。 圈出课文，然后让学生提出问题，例如：课文中出现哪两个主要人物？ 本文主要介绍哪些类型的列车？ 让学生带着问题自由阅读课文。 在阅读过程中，要求学生准确读出每个单词的发音，流利地读出每个句子。 读完课文后，要求学生完成老师布置的任务。 我以为学生只要顺利完成老师要求的任务就可以了。 一旦解决了以上问题，这篇课文就差不多解决了一半，可谁知道老师的默认和课堂的生成是完全不同的事情。 或许由于学生年龄较小，班上有少数学生跟不上老师的步伐。 例如，在学习《火车的故事》第三自然段时，课堂上的情况是这样的：我先让学生自读第三自然段，然后问学生：你怎么看？从这自然段知道吗？ 然后问：你能向其他同学简单介绍一下文中提到的三种火车吗？ 然后问班上的同学喜欢哪种火车？ 并问为什么？ 那么同学们都知道哪些火车呢？ 火车？ 向班上的其他学生进行介绍。 设计本节教学的目的是为了让学生练习总结能力。 此外，学生总结后可以主动与班上其他学生分享自己的答案。 这也锻炼了学生的口语表达能力。 《火车的故事》是一本常识性课文，需要老师在课堂上进行必要的课外补充。 最好加上相应的幻灯片，让语文课变得更有趣，否则语文课就会很无趣。 如果语文课缺乏兴趣，低年级的学生很容易在课堂上分心、开车。

因此，无论是什么样的课堂教师，都必须努力工作，想方设法提高学生的学习积极性。 《火车故事》教学反思3 【学习目标】 1、复习、巩固生词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、阅读课文，简要了解文中介绍的几种火车类型及其特点。 【课前准备】多媒体课件。 1.复习单词。 孩子们见过火车吗？ 谁能告诉我火车是什么样子的？ 了解火车启动时的声音？ 孩子们学得真好。 今天我们一起来学习《火车的故事》。 请大家一起阅读主题。 看，一列小火车已经驶进了我们的教室。 每节车厢上都有一个字娃娃。 我们去见见他们吧？ 2.介绍新课。 孩子们读得真好。 老师，我给你讲一个关于火车的故事。 有一天，小明和爸爸去郊游，看到了一列火车。 （课件：一列火车高速驶过） 1. 他们看到了什么？ 2. 读单词：一列火车高速驶过。 3、看到火车驶过，小明想到了一个问题。 你能回答小明的问题吗？ 3. 学习第三自然段 1. 自由阅读本段，看看本段提到了哪些类型的火车。 邀请孩子们用他们最喜欢的符号画出来。 2.学生报告。 3、读句子：孩子们真的会读。 （出示句子）最早的机车是蒸汽机车。 （自由读、按名读、一起读）后来，人们在火车上安装了内燃机，制造了内燃机车。 （自由阅读、指定阅读、男读、女读）展示：最早的机车是蒸汽机车。 后来，人们把内燃机车安装在火车上，制造了内燃机车。

后来又发明了电动火车和磁悬浮列车。 （个人读、评价、点名读、集体读）5、排序。 （给火车娃娃排序并给出理由）再读一遍，思考如何排序？ （按姓名排序） 6. 教师朗读本段。 老师：上课前，孩子们收集了有关他们最喜欢的火车的信息。 现在可以给大家介绍一下吗？ 命名它。 7. 教师介绍。 老师这里有两个环保标志。 让我们看看应该给他们哪些火车娃娃。 请孩子们读出本段的最后两句话。 为帖子命名并说明原因。 （镜头出一句话：这种列车速度快、污染少，真称得上是“绿色环保”列车。） 说出列车名称，问：除了磁浮列车外，还有哪些列车？这种火车指的是？ 再读一遍本段的最后两句。 按名字回答并一起读：“电动火车、磁悬浮列车速度快、污染少，真正可以称为‘绿色环保’列车。” 9. 如果让你坐火车，你最想坐哪趟火车？ 为什么？ 10、火车越来越好，为什么？ 4. 休息时播放歌曲“火车开动”。 （学生跟着鼓掌唱歌，玩开火车的游戏） 5、学习第四自然节，下车了。 孩子们，老师相信接下来的学习会让孩子们学习得更加科学。 火车发展很快，火车也在不断更新换代。 之后，我国的列车也在继续提速。 请孩子们快速阅读第四自然段，看看你知道了什么？ 1.学生自由阅读。 2.报告：你知道什么？ 3.根据学生的报告理解“晚上和早上”。

六、学习第五自然节 1、火车是重要的交通工具。 大家都知道我们万州已经有一个火车站了。 我国正在建设世界上海拔最高的铁路。 这是一条什么样的铁路？ 请阅读第五自然部分。 ， 你会知道。 报告。 2、你知道青藏铁路建在哪里吗？ （按名字回答）（出示青藏高原图片）这就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被誉为“世界屋脊”。 青藏铁路已经建设两年了。 你想看一下吗？ （课件中的图片） 教师讲解：修建青藏铁路时，工人们要经过很多环境测试。 高原上刺眼的阳光常常使人脱皮。 铺天盖地的黄沙，吹得人睁不开眼睛。 因为海拔太高，人很容易缺氧而死亡。 工人们每天必须吸氧两个小时才能继续工作。 建设青藏铁路也需要先进的科学技术。 青藏铁路途经荒无人烟的无人区，途经地震危险区和沼泽地，经常发生人员和车辆被困的情况。 由于青藏高原多山、多湖泊、多冰川，需要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥梁。 仅其中一座桥就有10000多米长。 听完老师的介绍，你想说什么？ 让学生谈谈他们的感受。 面对风沙，顶着烈日，对抗严寒，冒着危险，这需要多大的毅力！ 这实在是一项令人惊叹的创举！ 翻越雪山荒原，架桥隧道，需要如此先进的科学技术。 啊! 学生：这真是一个了不起的举措！