1. 识别标志及教学安全活动教案一等奖
活动目标
1、鼓励孩子在生活中做一个善于观察、有思想的人
2、进一步培养孩子的语言表达能力、观察能力和判断能力
3.帮助幼儿了解一些常见的生活迹象。 主要认识是：谨防触电、谨防中毒、禁止燃放烟花爆竹。
4、了解基本安全知识，了解火灾后简单的自救方法，提高自我保护意识。
活动准备
1.多媒体课件一套
2.安全标志图片一组
3. 四张挂图
4、设立“安全图片展”
活动流程
1. 开头：多媒体课件讲标志介绍主题
老师：小朋友们，刚才在说话，提醒我们注意安全（安全标志）
我们的生活中这样的标志有很多，提醒我们注意安全，所以我们要认识它，孩子们，看——它来了（大屏幕上出现标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今天我带来了很多朋友，他们都藏在活动室里，你能找到他们并和他们成为好朋友吗？）
老师会和你一起寻找。 你能告诉老师你在哪里找到的吗？ 是在小椅子的上方还是下方发现的？
2.基础部分：了解安全标志
老师：孩子们，让我们坐下来和你们的符号朋友安静地聊天。 他叫什么名字？
提醒我们该做什么？ 您还可以告诉您的好朋友您的星座朋友的名字。 我们互相谈谈吧。 开动你的大脑去思考一下。 （幼儿自由讨论一分钟）现在老师让幼儿把你的象征朋友介绍给大家，让大家认识他（请三个小朋友上来介绍他们的象征朋友）很多小朋友都想上来介绍一下你的朋友，所以请将你的标志朋友发送到磁力板上，老师会一起认识他们。 老师有一个小要求：请将颜色相同、形状相同的标志朋友排成一排。 如果有两个相同的标志，我们只能留下一个。
（老师和孩子一起学习安全标志）
孩子们在观看手语娃娃的同时，还邀请自己的手语朋友来到大屏幕上。 刚才有几个标志娃娃迟到了。 我们以前没见过他们。 你能找到他们吗？ （幼儿寻找，老师利用多媒体找出三个标志：谨防触电、谨防中毒、禁止燃放烟花）
谨防触电：警告我们这里有电，有危险。 告诉我们，孩子们不要用手触摸它，更不要在里面玩耍，并远离这个地方。
小心中毒：提醒大家，这里的物品有毒，切勿用手触摸。
禁止燃放烟花爆竹：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品。 此处禁止生火、吸烟、燃放鞭炮。 否则可能会发生火灾。
小朋友们，火灾可怕吗？ 无情的大火会吞噬房屋，使人们无家可归。 火灾还会吞噬大片森林，使动物失去家园。 火灾还可以杀死人和动物，让我们感到痛苦，所以火灾太可怕了。 孩子们，如果我们周围发生火灾，我们该怎么办？ （幼儿可以自由回答）这里老师提出几个问题让幼儿思考：如果我们周围发生小火，我们该怎么办？ （用水扑灭，用脚踩，再用厚的东西扑灭。）小火变成大火怎么办？ （立即告诉大人，拨打火警警报等）发生火灾后被困在家里怎么办？ （幼儿自由回答）（用湿毛巾和湿衣服堵住门缝，防止烟气进入屋内，然后打开窗户，拿出最亮的衣服大声喊：救命！人们一听到就会来找你我们看大屏幕上你的朋友做了什么？（出示大屏幕，让孩子模仿如何用湿布捂住嘴，弯腰逃生）
今天老师和孩子们学到了很多安全标志。 还知道发生火灾后该怎么办吗？ 我们不仅要保护自己，还要学会帮助别人。 有几张危险地方的照片，没有安全标志。 我们在上面贴了安全标志，以便来这里的人们知道该怎么做。 （孩子们分成4组，在设计的场景上贴上安全标识，最后老师带领孩子们总结点评）
3. 结束部分：参观安全图片展
孩子们今天表现得很好。 孩子们，今后我们要注意身边有哪些标志在提醒我们该做什么呢？ 我们这里还有一个标志图片展。 老师会带你去参观一下。 未来，我们也会做小设计师，设计更多的标志。
活动延伸：为幼儿园设计标志。
2. 识别标志及教学安全活动教案一等奖
活动设计背景：生活中发生了很多不安全事故，这促使我们加强安全教育，让孩子们了解一些危险因素，认识一些生活中常见的征兆，了解一些基本的安全知识，知道如何处理一些突发事件，提高自我保护能力。
活动目标
1、认识一些生活中常见的标志，了解一些基本的安全知识，了解一些紧急情况的处理方法，提高自我保护能力。
2、通过活动，培养孩子的表达能力、动手能力、动脑能力和创造性想象能力。
教学重点和难点
要点：了解一些生活中常见的标志，了解一些基本的安全知识，懂得如何处理一些突发事件。
难度：通过活动，培养孩子表达自我、动手动脑、创造想象力的能力。
活动准备
1、内容活动前，带孩子观察常见的交通标志和安全标志。
2、材料：两部玩具手机，一顶警察帽子，两侧都可以使用的交通灯标志，以及几个带有各种标志图片的红色小星星。 几张带有各种几何形状、绘画工具和材料的白色卡片。
活动流程
1：开始部分
孩子们一边轻声说话，一边自由地阅读《看图识记》、《看图认字，学安全》书籍。 老师们下着自制的“交通棋”，与个别自我保护意识薄弱的孩子对话，看着幼儿园的墙上海报：“请遵守交通规则”。
2：基础部分，了解主要符号
认识几个主要标志 (1)有毒危险品标志。 师：这是什么征兆？ 你在哪里见过这样的标志？ 它是什么意思，提醒我们要注意什么？ 孩子们自由讨论，最终让孩子们知道它们是有毒的、危险的。 产品标签上的意思是剧毒，危及生命。 不要随意使用它。 (2)防震标记：这是什么标记？ 这些标志挂（画）在哪里？ 这是什么意思？ 展示一张在高压线下放风筝的图片，让孩子观察分析，并说出怎么做。 有哪些危险以及哪些地方不应该放风筝？ （3）防火标志老师：这是什么标志？ 孩子在日常生活中应该如何预防火灾呢？ 根据孩子们的讨论，老师会教授一些安全知识。 例如，不准儿童随意玩弄火柴、打火机、鞭炮； 发生火灾时，应采取一些自救方法。 例如：拨打火警号码“119”，大声喊“着火了”或“救命”，通知大人过来灭火； 想办法离开现场等。 玩“拨打火警警报”游戏。 玩法：老师扮演消防队值班员，让孩子充当报警人。 他拨打玩具电话“119”，向值班员报告火警（要求清楚说明火灾发生地点，并要求消防队尽快赶来灭火）。 值班人员立即发出“消防队员全部出去”的命令，全班小朋友模仿消防车上的警笛声，边走边做出开车的手势。 过了一会儿，他举起水龙头，喷了水。 过了一会儿，他开车回来，表示火已经被扑灭了。 （4）人行横道老师：这个标志是什么？ 这个标记在哪里？ 这是什么意思？ 过马路时为什么要走人行横道线？ 孩子们回答后，老师提醒孩子们过马路时要遵守交通规则，走人行横道线。 走路的时候，不要乱七八糟。 违反交通规则会造成严重的麻烦。 组织孩子们玩“过马路游戏”。 玩法：一名儿童扮演一名警察，站在十字路口中央指挥交通。 有的孩子扮演司机，有的孩子扮演行人过马路。 司机向前行驶，看着红绿灯，根据信号灯行驶或停车。 红灯停车时，行人从人行道过马路，嘴里念着童谣（孩子们，大步走，走到路口，绿灯的车停，红灯的车停） ，快步走）。
三：设计标志
1）通过讨论了解标志的主要作用：提示和警示。 （2）通过观察各种标记，我们知道标记的主要特点：图案简单、具有象征性、一目了然。 严格禁止的事物通常会用红色斜线表示或警告，例如禁止吸烟标志。 （3）师：孩子们认识了很多标志，知道标志很有用。 想想看，幼儿园还有什么地方可以挂标志牌来提醒我们注意安全（孩子们讨论，发表自己的意见）现在，请孩子们做一个“小设计师”，为幼儿园设计一些醒目的标志牌提醒小朋友、老师、阿姨、家长注意安全，好吗？
四：标志识别比赛
认标比赛：将全班幼儿分成若干参赛组，由老师担任主持人。 比赛内容 （1）分别出示下列标记，并请幼儿说出这些标记的名称。 严禁吸烟、中国银行标志、高速公路标志、医院标志、铁路标志、邮政标志、少先队标志（2）猜谜语答案是“红绿灯”（3）看图说话：小哥哥在路边打球吧？ 为什么？ （4）从幼儿园到公园可以在哪里乘坐公交车？ 路线（5）上的汽车有一个默默识别的标记。 每个正确答案都会奖励一颗红星，获得更多红星的人获胜。
教学反思
本次活动认标志、讲安全，与传统的教学方式不同：以游戏的形式组织活动，提高自我保护能力，设计标志，操作过程中认真主动思考，通过讨论积极运用。 用语言表达你的所见所想，或者向老师提出你感到困惑的问题。 每个孩子对活动的积极参与程度不可能是一样的。 因此，教师应该观察和了解每个孩子，并根据每个孩子的不同特点引导他们积极参与活动。
关注孩子的经历。 孩子原有的生活经历会影响孩子在情境活动中持续思考的积极性和活动的有效性。 是否懂得如何应对可能出现的危险等，教师必须了解后才能选择相应的组织形式。 孩子在用具体形象思维引导孩子学习自我保护方法时，主要是先了解标志，然后通过游戏讲安全。 如果利用多媒体等方式播放一些生动的图片，一方面可以吸引孩子的注意力，真正明白应该做什么。 注意安全问题和自我保护方法，高效实现活动目标。
3、识别标志及教学安全活动教案一等奖
活动设计背景
在我们的生活中，有一些标志性的事物提醒我们，孩子们已经有这方面的经验，并且已经知道并了解一些安全标志。 通过今天的活动，我们可以加深孩子对一些常见标志的认识。 ，了解它的不同含义及其在人们生活中的重要作用。 培养孩子初步的规则意识。 俗话说：“无规矩不成方圆”。 培养孩子的规则意识非常重要。 要从孩子熟悉的生活入手，提醒孩子注意安全。
活动目标
1、感受集体活动的乐趣。
2. 初步形成规则意识。
3.了解一些常见的标志、它们的不同含义以及它们在人们生活中的重要作用。
教学重点和难点
重点：通过讨论、观察、交流，了解其不同的含义及其在人们生活中的重要作用。
难点：制作安全标志。
活动准备
老师准备制作幻灯片并收集相关图片，一些常见标志的图片（常见标志如安全出口、禁止吸烟、垃圾筐、高压电、禁止攀爬、前方学校等）。 学习工具：制作标牌的纸和笔。
活动流程
1. 让孩子说说他们在某处看到了什么迹象，它们的含义是什么？
2.看各种标志的图片，理解标志所表达的含义。
（1）警告：禁止吸烟、安全出口、注意地面湿滑、垃圾放入篮子、高压电、防止溺水等。
（2）常见交通安全标志：绿灯、前方学校、禁止停车、禁止攀爬等。
（3）重点讨论与生命安全相关的几个特殊标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。
（4）问：看到这些征兆你该怎么办？
3.请孩子们说说在班级活动中遇到了哪些危险的事情以及需要做出哪些标志来提醒大家。
4. 孩子们制作并张贴标语。
活动概要：
师：在生活中，我们时常会看到这些安全标志，提醒我们注意安全。 孩子们一定要注意、观察。 我们在幼儿园也要注意。 让我们在幼儿园快乐地学习、做游戏。
活动延伸：
日常生活中，引导孩子观察周围的各种标志，理解这些标志的含义。
4. 识别标志及教学安全活动教案一等奖
活动目标：
1、了解生活中的安全标志，了解这些标志的实际含义。
2、了解基本的生命安全知识，懂得如何按照安全标志的要求行动，初步形成自我保护意识。
活动准备：
1.消防演习图片、安全标志PPT。
2、常见安全标志，每个孩子一套安全标志卡：小心摔倒、小心路滑、小心触电、不准放烟花、不准攀爬、不准碰触等。
3、在活动室内布置“安全标志展”展板。
4、儿童体验准备：请家长在活动前帮助儿童收集相关安全标志。
5、教师经验准备：教师熟悉各种安全标志的图案和含义。
活动流程：
1、引入场景，激发孩子的兴趣。
（1）观看模拟消防演习图片，快速集中孩子的注意力。
老师问：孩子们，生活中有各种各样的声音。 今天老师带来了一种特殊的声音。 谁知道那是什么。
幼儿：警报
老师：警报响了。 让我们来看看。 发生了什么？
老师：哦，原来是明珠幼儿园着火了。
师：如果你遇到火灾，你会怎么做？
幼儿：拨打119、站在阳台大声喊叫、泼水、用灭火器喷火、用湿毛巾捂住口鼻往外跑等。
师：孩子们说得很好。 我们来看看明珠幼儿园的孩子们都做了什么。
孩子回答：他用湿毛巾捂住口鼻，跑到外面去。
老师：他们怎么这么聪明，会跑到楼梯上去？ 为什么没有人往另一个方向跑？
幼儿：安全退出
师：原来这里有安全标志。 你怎么知道？
孩子：我们幼儿园走廊上有这个安全标志。
师：看老师带来了什么？ 那么我们来看看安全出口由哪些部分组成呢？
幼儿：词安全出口、小人和箭头
老师总结：我们的生活中有很多这样的标志，它们告诉我们遇到紧急情况不要乱跑，而要遵循标志的指示。
2、引导孩子认识生活中常见的安全标志，了解这些标志的实际含义。
（1）请幼儿向大家介绍他们所知道的安全标志。
师：小朋友们，谁能告诉老师你们在生活中见过哪些安全标志呢？ 你在哪里见过？ 它是什么样子的？
请几个孩子介绍他们所知道的安全标志。 并说出这些图片的实际含义。
5. 识别标志及教学安全活动教案一等奖
活动目标： 1、鼓励幼儿探索、学习，让幼儿认识安全标志，教育幼儿不玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导孩子发现、尝试，让他们知道应该按照安全标志的要求行动，既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过自己制作安全标志，培养孩子的想象力、创造力和动手制作能力。
活动准备：
1.有关交通安全、禁止燃放烟花爆竹、谨防触电、禁止触摸等小故事，并附有相关安全标志。
2、让孩子提前收集相关安全标志。
3、每个孩子一套7个安全标志：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、禁止燃放烟花、谨防触电、禁止触摸。
活动流程：
1.寻找安全标志：
1、激发孩子的学习兴趣：老师引导孩子观看安全标志挂图，并鼓励孩子根据其中的交通安全故事，探究过马路该用什么标志？
2.提出问题并要求孩子思考：
⑴为什么会有这些安全标志？ 这些安全标志有什么用？
⑵除了路上的安全标志，你还见过哪些安全标志？ 你在哪里看到他们的？ 他们的意思是什么？
⑶ 请继续查看安全标志挂图，寻找相关安全标志。 2. 讨论安全标志：
1. 孩子们尝试在挂图上找到安全标志并解释这些标志的含义？ 2.讨论安全标志的用途：为什么我们的生活中有这么多安全标志？ 它们对我们有什么用处？ 孩子们，想一想，没有这些安全标志可以吗？ 为什么？
3.讨论没有安全标志的危害：
(1)思考并谈论如果没有这些安全标志将会产生的危险。
（二）总结：每个人都生活在一个集体中。 作为社会上的一个人，必须按照安全标志上的要求行事，才能方便自己，又不影响集体。 否则，就会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就无法正常进行。
4、游戏：看谁能找到正确的——老师说出安全标志的名称，并让孩子们快速找到对应的安全标志卡。 3、设计安全标志：
1、想一想我们班、幼儿园哪些地方需要挂安全标志。 请孩子们尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们该在哪里做以及如何做。
2、请幼儿介绍自己设计制作的安全标志的内容和作用，并用简洁的语言讲述。
6、中班《讲安全标志》优质安全课教案及教学反思
作为一名优秀的教师，我们需要在课堂教学中快速成长。 通过教学反思，我们可以有效地提高自己的教学能力。 教学反思应该怎样写？ 以下是小编精心整理的优质安全课《讲安全标志》的教案和教学反思。 希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、鼓励孩子探索学习，让孩子认识安全标志，教导孩子不玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导孩子发现、尝试，让他们知道应该按照安全标志的要求行动，既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
活动准备：
1、多媒体课件：交通安全小故事、禁止燃放烟花爆竹、谨防触电、禁止触摸等，并附有相关安全标志。
2、让孩子提前收集相关安全标志。
3、每个孩子一套7个安全标志：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、禁止燃放烟花、谨防触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动流程：
1.寻找安全标志：
1、激发孩子的学习兴趣：
老师引导孩子们观看多媒体演示，并根据其中的交通安全故事，鼓励孩子们探索过马路时应该遵循哪些标志？
2.提出问题并要求孩子思考：
⑴为什么会有这些安全标志？ 这些安全标志有什么用？
⑵除了路上的安全标志，你还见过哪些安全标志？ 你在哪里看到他们的？ 他们的意思是什么？
⑶ 请让儿童观看多媒体演示并寻找相关安全标志。
2. 讨论安全标志：
1. 孩子们尝试在布袋中寻找安全标志，并解释这些标志的含义是什么？
2.讨论安全标志的用途：为什么我们的生活中有这么多安全标志？ 它们对我们有什么用处？ 孩子们，想一想，没有这些安全标志可以吗？ 为什么？
3.讨论没有安全标志的危害：
(1)思考并谈论如果没有这些安全标志将会产生的危险。
（二）总结：每个人都生活在一个集体中。 作为社会上的一个人，必须按照安全标志上的要求行事，才能方便自己，又不影响集体。 否则，就会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就无法正常进行。
4.游戏：看谁能正确找到它
老师说出一个安全标志，并让孩子们快速找到对应的安全标志卡。
3、设计安全标志：
1、想一想我们班、幼儿园哪些地方需要挂安全标志。 请孩子们尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们该在哪里做以及如何做。
2、请幼儿介绍自己设计制作的安全标志的内容和作用，并用简洁的语言讲述。
活动延伸：
孩子们应该在需要安全标志的地方挂上自己的安全标志，并不断探索相关安全标志，尝试理解安全标志的含义。
活动反思：
回顾这次活动，目标的设定符合孩子们的实际发展水平，活动的准备工作也很充分。 活动过程采用了孩子们感兴趣的活动模式，并引入故事来激发孩子们的兴趣。 在整个活动过程中，孩子们的兴趣始终非常浓厚。 游戏让幼儿积极参与并保持高度积极性。 在看、说、讨论、玩的过程中，引导孩子寻找、发现、观察各种安全标志，如：交通安全标志、禁止燃放烟花标志、当心触电标志等。 通过活动，我们可以认识安全标志，知道每个标志的作用，并了解安全标志可以告诉我们何时做某事以及如何做。 我们每个人都生活在一个集体中。 作为社会人，我们必须按照安全标志的要求行事，才能保护自己，健康快乐地生活和学习。 在活动中，不足之处是应多给予引导和鼓励，让能力较弱、生活经验不足的孩子大胆发言、积极探索，让所有孩子都有机会表达自己，促进孩子的和谐发展。每个孩子的身体和心灵。
7、联系现实生活实例，拓展数字认识活动，增强学生的学习兴趣。
在教授《如何读写一万以内的数字》时，我注重捕捉与本课知识相关的生活现象，收集学生生活中的例子，拉近知识与现实生活的距离，创设学生熟悉的情境。并利用多种形式引导学生参与
数字识别活动。 例如，在学生初步学会“以一千为单位数”后，让学生从现实生活中抽象出数字，有利于丰富学生对以百、千、万为单位的数字的感知和体验，有利于他们的发展。 学生。
缺点：本课与教材脱节较大，最好与教材有更紧密的联系。
八、《安全标志》教学的思考
在日常教育实践中，对幼儿的安全教育往往流于表面，或者让孩子被动接受“不能做的事、不应该做的事”。 大人这样的一再强调，只会让孩子的逆反心理更加凸显。 针对我班的实际情况，这段时间我们开展了一系列的安全教育活动，如：对话活动“我身边的危险”、看图片讲“谁对谁错”、社会活动“有趣的标志”等，让孩子主动学习一定的安全知识和帮助方法，树立安全意识。 通过这个活动的开展，我发现每天喝水时，孩子可以主动测试是否太热。 开门或关门时，他们也会检查自己的手是否放在门框上。 通过标志的设计，孩子也会自觉遵守规则。 。
在活动开展的过程中，活动的设计也出现了一些问题，如课程领域的设置、活动中幼儿的讨论、教师的引导和提问不足等，直接影响了教学效果。 因此，在活动设计初期，我应根据班级的各种情况制定相关的活动领域，对课程的各个环节给予更多的思考，才能开展更加优秀的教学活动。
九、《安全标志》教学的思考
在日常教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或者让孩子被动接受“不能做什么、不应该做什么”。 大人这样的一再强调，只会让孩子的逆反心理更加凸显。 根据我班的实际情况，这段时间我们开展了一系列的安全教育活动，如：对话活动“我身边的危险”、看图片讲“谁对谁错”、社交活动“有趣”让孩子主动学习一定的安全知识和帮助方法，树立安全意识。 通过这个活动的开展，我发现每天喝水时，孩子可以主动测试是否太热。 开门或关门时，他们也会检查自己的手是否放在门框上。 通过标志的设计，孩子也会自觉遵守规则。 。
在活动开展的过程中，活动的设计也出现了一些问题，如课程领域的设置、活动中幼儿的讨论、教师的引导和提问不足等，直接影响了教学效果。 因此，在活动设计初期，我应根据班级的各种情况制定相关的活动领域，对课程的各个环节给予更多的思考，才能开展更加优秀的教学活动。
十、《安全标志》教学的思考
本次活动的教学目的主要是让孩子了解生活中常见的标志，学会用张贴标志的方法提醒别人注意。 活动开始，孩子们读了一个故事《小兔子出去》，然后进行思考和讨论。 这个链接让孩子们知道标志的重要性。 下一步是理解示例中标志的含义以及当你在生活中看到这些标志时该怎么做。 在日常生活中，孩子们会看到很多这样的标志，但他们不明白它们的含义。 通过这次活动，他们可以更深入地了解标志的含义。
在这个环节，因为我列出的图片太多，孩子们讨论的时间太长了。 在活动的最后一部分，让孩子们找出班上哪里应该张贴安全标志。 由于时间有限，我只是让孩子们说说我们班上需要张贴的危险地方，并没有让孩子们在课堂上做任何事情。 校园里张贴了安全红点，但都是在课后张贴的。 这里还是有一个错误。
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