四年级作文提高
四年级作文提高
小学作文是小学语文教学的重要组成部分。 教学的目的是让学生通过文字表达所看到的、想到的、听到的。 由于小学生的认知特点，提高作文水平比中学生难度更大。
作文是一种创造性的语言思维活动。 写作过程通常基于积累的知识、经验和想象力。 因此，想要学生写出一篇好作文，就必须让他们在开始写作文的时候感觉到自己有话可说，有话可写。 为此，在日常写作中，教师和家长必须高度重视，引导学生积累丰富、生动、有趣的写作材料，在文章之外下功夫。 首先，要引导学生有目的地在课外多读书、多观察、多交流，广泛探索历史、科技、自然等方面的知识。 这不仅会开阔你的视野，增长你的知识，还会产生强烈的描述和写作的欲望。 二是多参加活动。 在学校里，学生以小组为单位，可以向其他学生背诵自己最近在课外书上读到的美丽文字或精彩片段，每天都会评选出一名优胜者，以激发学生的阅读兴趣。 对课外书的兴趣。 在家里，家长也可以通过这种方式激励学生。 为了获得好评，他们会积极准备、认真背诵。 一学期下来，他们不仅读了很多书，积累了很多单词和文章片段，而且还从其他同学的背诵中获得了很多有用的知识，开阔了视野，丰富了知识。预订。
关于这一点，对于我们班的学生，我让他们每人准备一本摘录本，并让家长每天签名，写下孩子在家看书的时间和内容。 这样做的目的不是为了做一些艰苦的功课。 鉴于现在的素质教育，孩子的阅读量对于他们各方面知识的积累起到了很大的作用，而让家长每天签名更希望对现阶段有帮助。 学生养成每天读书、摘抄的好习惯。 对此，我也希望各位家长能够配合，共同做好这件事！
学习在于兴趣。 有了兴趣，学生就会有意识或无意识地学习、记忆和应用。 那么，如何培养作文兴趣呢？ 首先，要让学生写自己感兴趣的事情，安排一些让学生有话可说、有记忆的话题，比如记住同学、家人等。其次，教师要经常运用一些有趣的教学方法。不仅要让学生感觉有东西可写，还要安排相当数量的口语作文。 例如，可以用讲故事的方式引导学生流利、清晰地讲故事； 或者组织学生继续讲故事，让一名学生讲故事的开头，其他学生继续讲故事。 这样，由于每个学生的思维方式不同，学生就可以继续讲故事。 表达的意思不同，故事的结局自然也会不同； 或者让学生注意观察班上的某个同学，然后用口头或书面文字描述他的特点，不点名，并让另一位同学猜他是谁。 顺便说明，这位同学的描述是准确的。
针对这一点，家长也可以采用同样的方法。 这样，通过长期的训练，学生的作文兴趣就会大大提高，作文水平也会提高。
如何将学生积累的材料组织成完整的作文，是教师指导学生作文的任务。 一方面，应要求学生制定作文大纲。 例如，选定中心思想，然后选择能够表达中心思想的材料，然后对这些材料进行排列和组织。 写好提纲再写论文可以让学生对写作充满信心、游刃有余，所以这是一个良好的写作习惯。 一方面，在讲解课文时，对例文的写作方法进行分析，通过归纳和总结，让学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选择材料、写什么内容。先写什么，接下来写什么，详细写什么，简要写什么。 。 有了更好的写作指导，学生在完成作业时可以比较全面地写出事物的特点，基本做到组织清晰、层次清晰、重点突出、细节恰当。
要想写好一篇文章，必须认真仔细地修改。 它包括中心思想的修改、文章结构的修改、语言的修改等诸多方面。 形式应多样化。 可以采用集体修改的方法与学生讨论分析文章的目的和要求； 可以对学生的作文进行点评，从他们的缺点中吸取写作中应注意的教训； 还可以组织学生对自己的作文进行点评。 这样的修改不仅会显着提高文章质量，还会显着提高学生作文课的兴趣和参与度。
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