小学1-6年级期末考试考查重难点及复习规划

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现在期末考试即将来临，家长们都希望自己的孩子在期末考试中有所突破，却不知道如何帮助孩子复习。

今天整理了1-6年级期末考试的重点难点，以及复习计划。 家长们，请找到对应的年级来辅导您的孩子吧！

一年级

/回顾要点/

1.复合韵母和鼻韵母的发音。

2、认读255个单词，听写129个单词，掌握24个笔画名。

/审稿困难/

1.掌握由单词组成的单词，以及课文中的反义词和量词。

2.阅读和背诵课文。

/评论内容/

➀ 拼音部分：

有6个单韵母，23个声母，9个复合韵母，9个鼻韵母，总共16个音节，你可以为单词选择正确的发音。

➁ 单词部分：

A.听写129个字符以及由129个字符组成的单词。 掌握24个笔画名，能够按照笔顺规则正确书写129个汉字。

B. 本书中出现的反义词和量词。

C、更改字体形状、为字符添加一笔、删除一笔、更改一笔。

D、观察图形，认识事物，理解事物与拼音、单词的联系，进行音节、单词、文字、图片的联系训练。

➂ 句子和文本部分

A.课文阅读，背诵指定课文，重点训练根据课文内容填空。

B. 认识句号、问号和感叹号。 用不同的语气读出这些句子。

C. 能够通过模仿练习中的句型来练习口语，例如：谁在哪里做什么？ 还有什么？ “有……有……还有……”

D、能够看图背诵图意，并能用一句话或几句话表达图意，进行延伸练习，指导画画结合。

/审查措施/

1.根据本单元试卷中的课程作业和课堂作业内容组织复习内容。

2.提供重点拼音指导。

3、抓住知识点、难点以及知识之间的内在联系，让孩子在原有的基础上得到提高。

4、关注孩子掌握了什么，有什么能力，哪些地方还需要努力。

二年级

/评论内容/

1、巩固汉语基础知识，加强读拼音、写字、组新词的训练。 主要利用书本对学生容易犯错、容易忘记的单词进行对比，从而增强记忆。 对单词和句子进行训练，能够根据句子表达的内容填写相应的单词。

2、根据课文，对每篇课文的内容进行梳理和总结，了解阅读的基本方法。 抓住习题特点，以分类形式激发语文复习兴趣，紧扣课后习题和综合复习，有针对性地开展查漏补缺的复习工作。

3、根据学生对知识的掌握情况，布置独立作业，满足不同的复习需求。 复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练内容多样，构建最基本的阅读理念，培养阅读能力。

5、以看图写字为主，鼓励尝试写富有想象力的故事，培养不同的思维方式。

/回顾策略/

复习的难点是帮助学生分析和掌握本册生词中的形近词、同音词、多音词。 指导学生用一些生词组成口头或书面单词，从而达到积累词汇量的目的。

(1)汉语拼音：采用部首查找法查字典。

（2）单词：看拼音写单词，分析形近词组词、复音词（组词、选择句子中的词音）、总结易错词、写部首相同的词（单体字加部首组合）生词，然后组词。）复习并掌握一些常用的识字方法（加一、减一、改一、合一等）。

要求掌握新词中的形近词、同音词、多音词、音近词。 引导学生根据部首判断生词的用法，重点引导学生在应用和积累的过程中发现和总结各自的用法。 结合具体语境，设计一些练习，要求学生找出句子中的反义词，或者进行一些口头或书面的填空题。

（3）词语：反义词、同义词，按下列形式填入适当的词语（量词、词组合）：直接填空、连线、填句子。 拓展积词：你能写出这样的词吗？ （四字母词，AABB风格，ABAC风格，ABB风格）

（4）句子：标点句、造句、被句、隐喻句。 通过写完整句子的训练，让学生了解什么是完整句子，从而达到让他们写完整句子的目的。

（5）古诗词背诵：要求背诵的课文必须能填空或默写。

(6)阅读：数句子、数段落。 根据要求画出相关的句子。 （一定要画得准确、完整。）根据短文内容填空。 （要找到相关句子，注意划线并正确书写。）选择文章中多音词的正确读音或正确单词，选出合适的单词。 单词匹配，查找同义词和反义词。 （连接线、填空）添加标点符号。 展开（例如：关于文章中的##，你想说什么？）注意主要人物，确保句子流畅。

（7）看图写：重点学习如何看图。 看一张图片并写下： 掌握图片中的内容及其外观。 最重要的是找出谁在做什么以及如何做？ 它是如何完成的？ 会说什么、态度是什么？ 根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 仔细检查自己写的句子，如果发现错别字，请及时改正。 ：在让学生进一步熟悉和实践巩固的基础上。

/审核安排/

1.单词部分：查字典、填入合适的单词、选词填空、写同义词、按要求写单词、添加成语、划掉不同类型的单词等。

2、分词部分：连接词语造句、补充句子成分、组合词语造句、添加标点符号、按照句型改写句子等。

3、写作：整理句序、看图写字等。

4、综合练习

5. 模拟试题

要以教材为基本出发点，注重教材内容和基础知识，在此基础上拓宽学生的知识面。 要加强各种句型的训练，使学生更加熟练地掌握完成句子的方法。

注重单词、句子、古诗词的积累，加强阅读和写作的练习，进一步培养学生自主阅读的能力，扩大阅读量和阅读覆盖面，努力贯彻落实语文新课程标准。教学。

三年级

/评论内容/

1. 言语。

2.句子和标点符号。

3.课文的重点内容。

4.课内、课外阅读。

5.锻炼。

/审核具体安排/

在每节课中通过听写新单词和短语。

通过关键文本段落和古诗词的记忆。

各单元后的汉语论坛知识点得到巩固和落实。

复习复调单词。

同义词、反义词、一词多义等词语的使用。

造句练习：造句、排列句序、正确使用标点符号、句子中的“被”句、“把”句。

指导阅读一定数量的课外练习。

做一定数量的综合试卷，增加学生对考试的适应能力。

/运动类型/

(1) 汉语拼音

a看拼音写字

b 完成音节

c选择正确的发音

(2) 词语

1、读拼音、写字

2. 区分和分析同音词、多音词、形状相似的词的组合。

(1)单词列表中同时出现的两个单词。 谦虚滋养勇敢的猜测（辫子、襟翼）（镜子、环境）

(2)容易拼错、容易混淆的单词。 装懒、装第一（即、和）（如、强）

(3)拼写时容易混淆的单词。 （视力、测试）

(3) 词语

1.近义词和反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3.补充动词练习。

4.根据不同内容对单词进行分类。

5.根据不同的形式对单词进行分类。

词汇测试主要根据语文书本上的知识点和考试中的题型进行。

(4) 句子

1.感知比喻句和拟人句的用法。 重点是理解隐喻句子。

2.表达风景或事物状态的句子。

3.了解引用人物对话的不同形式。 不包含在考试范围内。

4. 理解同一含义的不同表达方式。 只要让学生明白就可以了。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

/阅读部分/

➀ 课堂阅读

课内阅读测试主要选取较为经典或精彩的课文段落，采用灵活多样的形式来测试学生对单词和句子的掌握程度。

古诗词的主要类型有：

默默地写诗

解释一下关键词的意思

理解诗歌所表达的思想感情

➁ 课外阅读

1.理解上下文和现实生活中的单词和句子，掌握段落的主要含义，并能够用更准确的语言进行总结和表达；

2、理解段落所包含的思想感情或所阐述的原理，了解人物的内心活动、思想感情。

➂ 积累

复习时，重点关注课后积累的内容，加强口语和书面积累。

四年级

/回顾要点/

1、从汉语拼音入手，正确读写所学单词，掌握一些多音字的读音和构词法，掌握拼音的声调规则，能够正确区分平舌音和正反面鼻音。

2、能熟练背诵指定课文段落和练习中习语的阅读和记忆。

3、根据各单元的培训类型提供培训讲解，以便学员正确掌握、灵活运用。

4、加强阅读训练，引导学生理解课文，完成课后练习。

5.写一篇好的作文。 要求：仔细审题，选材正确，叙述完整，组织清晰。

/审核方法/

1、单元复习与分类（写作、作业、阅读）结合，两条线交叉。

2、每天对复习内容进行测试和评估，并及时总结。

/评论内容/

1、基础知识：

（1）单词：单词组合、多音节单词组合、成语、近反义词（不单独列出，放入阅读训练中完成），根据句子意思写单词。

(2) 纠正错别字。

(3)用单词和相关词造句、补句。

(4)添加标点符号。 （双引号、逗号、分号的特殊用法）

(5)改写句子。 （陈述句、反问句等）

(6)排列句子。

2. 课内各单元的重点和难点：

（一）课文中需要记忆的章节和重难点。

（2）文末提问及解答。 注重培养回答问题的模式、回答问题的规范性和全面性。

3、阅读训练：进行以下短文阅读训练：

(1)找出中心句。 (2)查找近义词和反义词。 (3)词义的理解。 （四）相关内容摘要。 （听） （4）回答问题。 （如何回答到点子上）

4、写作训练：（1）题型复习训练。 （2）了解本册作文类型，掌握各类型作文的基本写作方法。 (3) 能正确使用标点符号并能书写字母。

五年级

/审核安排/

❂ 注意评论内容的完整性

复习就是将每篇课文所学的零碎知识系统化，使学生能够整体掌握所学的内容。 在期末复习之前，首先将整本教材中的基础知识按照拼音、汉字、单词、句子等不同内容进行分类，并列出课文中出现的习题类型； 然后，对阅读题的类型进行分类，作文训练的不同内容也分类列出。

但无论采取哪种形式，都要注重各类知识的完整性，使其系统化、全面化。

❂ 评论内容

☞ 汉语拼音

①巩固所学的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼出音节，并借助拼音学习普通话识字、纠正发音、阅读。

② 熟练使用大写字母。 声母、顺序、音节。

③能读写汉字、汉语拼音单词、句子。

☞ 一个字，一个字

① 理解本书生字，能够准确读出汉字的读音，记住字形，并根据语言环境理解汉字的意思。

② 能够区分特定语言环境中的同义词和反义词，并选择合适的词语。

③能够在口头和书面写作中正确使用所学单词，并能按照一定规则正确搭配。

④结合上下文理解意义深远的词语，体会其情感色彩。

☞ 句子

① 能够找出句子中用错的词语并改正。

②能用修饰符号修饰明显不正确的句子。

③能用常用词和相关词造句。

④能够写具体的句子。 （句子的扩展和收缩）并能判断修辞手法，运用比喻、拟人、夸张、排比等技巧写句子。

⑤能够将陈述句变为反问句、感叹句。

☞ 标点符号

巩固并学习使用书名符号、停顿、引号等。

☞文字与阅读

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵相关课文，并按要求根据课文内容填空。

②欣赏古诗词的语言美和意境美，并能默写、逐句解释。

③理解课文中深刻的句子。

④能够阅读短文并完成相关练习。

/审查措施/

1.听写检查单词。 课后复习生词和补充四字词、成语。 复习单元同步练习中出现的单词。 听写后，进行评论，重点关注容易犯的错误和重要、难点的盲文单词。 重点关注如何学习这些单词。

2. 结合记忆和听写关键段落。

3.整理本学期所有试卷和习题。

4、了解考试技巧，注重纸上书写。

5、阅读：

①课内段落：抓住重点课文的重点段落，理解文章中心，进行阅读训练：（重点是古诗词的背诵、理解、听写）

②课外语言部分：（注重能力培养，培养学生如何回答问题，形成阅读能力）

六年级

/回顾目标/

☞ 词语：

1.将生词表中的所有生词组合起来并听写。

2.在组成多音节单词时，能正确区分所学的形状相似的单词和同音字。

3、可以进一步巩固日常学习中容易错别字、难记的单词。

4、每个单元的读、写、写都可以写出来，并且必须通过听写测试。

☞词：

1.你必须能够书写和使用书本和练习册上的所有生词。

2、熟记所有四字词、成语，听写、填空。

3.根据单词类型进行复习，掌握已学单词库中的单词，并朗读和听写这些单词。

4. 复习课文中出现的单词的同义词和反义词。

5.根据句子的意思填入适当的词语。

☞ 句子：

1.我能记住并写出随着时间的推移积累的所有句子。 我可以每天早上阅读并背诵它们，并每天参加考试。

2.练习册和试卷中所有句型、难点和弱点之间的转换。

3、能够背诵长期积累的名言警句、古诗词。

4.能够将无序的句子按一定的顺序排列。

5、能根据要求完成或改写各种句型：比喻句、拟人句、陈述句、被句、句子句、收缩句、扩展句。

☞ 部分：

1.能够正确背诵本书要求的课文段落，并按照课文原文形式填空。

2. 在段落中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号、分号，并在句子中添加正确的标点符号。

☞ 文章：

1.重点练习练习册和试卷中的章节，练习其中的所有字、词、句。

2.通读书中所有精读课文，并逐一复习各单元试卷中的阅读理解。

/审查措施/

1、认真学习教材，认真研究复习方法，解决以往学习中出现的问题，“对症下药”，认真备好、上好每一堂复习课。

2、有效减轻学生负担，让他们在复习过程中轻松、舒适、无压力。 力争让考试变得轻松，让他们真正在轻松、融洽、愉快的氛围中乐于复习、勇于复习、勤奋复习。

3、参考教育教材，特别是一些优秀的试卷，用“他山之石”来提高和充实自己，并运用到实际的复习课中，学以致用。

4、不要只看测试结果，而要注重其方法的培养，做到既“知其然”又“知其所以然”，真正做到授人以鱼。

/实施步骤/

审核初步分为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节和课后习题，适当练习测试，加深学生巩固和理解，复习每课。

2、第二阶段以字、词、句、短文、习题为单元，以7个习题为重点，分类别进行复习。 对书中知识进行分类，循序渐进，练习适当的测试，力求使学生全面、熟练掌握并运用于解决实际问题。

3、第三阶段是全面测试，找出并填补空白。 在前两个阶段复习的基础上，对整本教材的汉语知识进行全面测试，并利用相关模拟试题进行测试，找出遗留问题，重点理解，解决疑难问题。

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