（考场作文写作技巧）五分钟审题十分钟，成文

考试写作技巧

五分钟回顾

十分钟的构思

四十分钟写完

1.五分钟回顾

1.建立准确的内容

看到作文标题后，我们应该写什么呢？ 这是所有命题作文必须解决的第一个问题。

发散思维：具体到考试作文，我们可以从以下几个方面发散思维：

①抓住作文主题，认真复习主题，充分利用作文题中的暗示性语言来获取写作内容。

②围绕话题开展多层次联想，多角度拓展写作内容。

A、相似联想：从主题出发，联想与主题相同或相似的事物，以确定写作的内容。

B、内向联想：在一些宽泛的话题上添加一些限制性元素，缩小话题的外延，明确写作范围。

C、反向联想：从主题的反面开始，确定写作的范围和内容。

D、虚实关联：有些作文题目往往是从丰富多彩、复杂的现象中抽象出来的概念，既有虚实两面。

思维归纳：即表演内容确立的过程。 在这个过程中，我们要注意以下两点：

①写出你熟悉的内容；

②写出自己可以控制的内容：由学生的认知水平、思维深度甚至语言表达能力决定。

通过思维的发散和思维的归纳，才能最终确立一篇文章的表现内容。

2.突出一个清晰的中心

为了明确指出中心，当我们构思好文章的内容后，可以围绕中心写几段文字，放在文章的开头和结尾或者文章的过渡或转折点处，不仅提醒自己不要偏离中心，还提醒自己阅卷老师，你有清晰的中心感。

①存在绩效中心的设立是否符合问题含义的问题。

有的学生在复习题时能够准确把握题目的范围和内涵，但在写作过程中没有围绕中心展开和渲染的意识。 结果要么中心分散，要么中心偏离题意。

②还要注意培养自己的指明中心意识。

为了明确指出中心，当我们构思好文章的内容后，可以围绕中心写几段文字，放在文章的开头和结尾或者文章的过渡或转折点处，不仅提醒自己不要偏离中心，还提醒自己阅卷老师，你有清晰的中心感。

表演中心的设立要看品味。

①思想深刻：要了解科学世界观，掌握发展观、综合观、连贯观，提高对事物的认知能力，使作文深刻。

②以小见大的眼光：对日常生活现象进行研究

只有深刻的思考和独特深刻的见解，文章中心的建立才能非凡。

④ 具备化现实为虚构的能力：构思想法时拓展联想和想象，摆脱物质的束缚，借助虚拟“图像”，运用隐喻、符号等手法表达自己的思想，可以快速打开你的想法。

⑤ 具有时代意识：适当地与时代内容相衔接，可以有效提高文章中心的品味。 需要提醒的是，文章融入了话题的当代特征。

⑥ 拥有新颖的视角：跳出框框，运用逆向思维，获得独特的想法。

2.十分钟内的想法

⒈建立适当的风格

如果把文章的内容比作人体，把写作中心比作人的灵魂，那么文章的体裁就应该是一件衣服。 一件既合体又得体的服装，能够恰如其分地凸显身体之美和穿着者精致的审美眼光。

款式选择

①根据题材特点确定文体。

②根据自己的特点确定风格：大多数学生在风格上都有自己的喜好和专长。 充分利用这一特点，在考场上扬长避短，尽量选择自己熟悉、擅长的风格，以取得最好的成绩。 由于生活经历和阅读水平的不同，学生掌握的写作主题也不同。 针对不同类型的写作题材，我们也应该选择不同的风格。

文体要求

1. 叙述

A.我们必须处理好叙述细节的问题。

B、要处理好叙述与描述的关系。

C、加强主题意识：只要在文章的要点上加上一些结束语，强化和突出主题和中心，就可以成为一篇论文。

两个论点

A. 议论文的叙述要简洁。

B.议论文的论点必须有针对性。

⒉ 探索写作角度

世界是丰富多彩的，每一个方面都能体现出它独特的光彩。 同样的材料，只要我们运用得当，就能表达出自己独特的见解。

观点改变

对于同一件事，如果观察者的身份、视角、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也会不同。

1.仔细复习题目

在考场上，要想写出好作文，取得高分，就必须尽快进入写作状态。 看到题目时，要聚精会神，放轻松，保持冷静，提醒自己经过长期的准备，无论是在材料积累、写作技巧、写作速度上都已经有信心了。 只要你在战略上鄙视它，在战术上重视它，你就能发挥出最好的水平。

进入状态后，应立即复习题目。 首先，仔细默读论文题目，然后回顾论文的范围、目的、风格等。 您必须仔细检查该主题。 如果是材料作文或主题作文，必须仔细默读给出的作文材料、提示、主题（仅限主题作文）和作文要求。 还应该仔细考虑关键词和句子，否则“一失足成全”。

复习题时，要理清给定材料的意思，抓住显性信息（暗示明显的词语），挖掘暗示信息（意义深刻的词语）。 要明确其现实意义，就必须明确体裁的文体要求。 如果体裁不限，可以选择自己最擅长的风格来写，但不要写出非驴非马的文章。

2. 做出大胆的决定

“立意犹帅”，我们必须高度重视作文的立意，因为它是文章的统帅和灵魂。 如果用心错了，之前的一切努力都会白费，如果用心不好，那就大为逊色。 如果你想在你的论文中获得高分，你应该大胆表达你的想法。 大胆，就是想别人没有想到的，发展别人没有想到的，紧密结合当前社会热点，把握时代脉搏，比如以德治国，依法治国、执政为民、西部大开发、统一祖国、反腐败。 弘扬诚信、反恐、世界多极化、经济全球化等都是读者关心的问题。 只有关注热点话题，表达大家的心声，才容易引起读者的共鸣，把握时代脉搏，表达真情，才能打动读者。 当然，这种重视和把握应该从侧面体现出来，艺术化地表达出来，而不是仅仅喊几句口号。

3、精心选材

当你确定了你的想法之后，你需要围绕主题好好选择材料。 在选择材料时，要谨慎、挑剔，选择自己最熟悉、最感人、最能体现主题的材料。 这些材料可以是在家庭生活、学校生活、社会生活中亲身经历或听到、亲眼所见，也可以从书籍、报纸、电影、网络中获得。 要记住，只有最熟悉的才能容易把握，只有最感动的才能表达真情并打动读者，只有最能体现主题的文章才具有表现力。

4.快速构思

选择好材料后，就应该立即考虑如何安排。 撰写叙述性和说明性文字的人可以按照时间顺序、空间顺序和事件顺序来排列材料。 写议论文的人可以按照事件的顺序（总体、层次、平行、比较）排列材料。 另外，还要注意什么要写吉祥，什么要缩写，做到顺序和缩写都合适。

5.巧妙起草论文主题

“文章好一半是标题。” 一个好的标题应该简洁、生动、新颖、独特。 为此，要精心设计、慎重考虑、慎重考虑。 能够体现新想法的标题通常包括以下内容：

1）用标题表明目的：例如《选择博爱》（2002年高考优秀作文）

2）推陈出新：例如《劝屈原》（2002年高考优秀作文）

3）点石成金：例如《毒》（2002年高考优秀作文）

4）数学公式：例如“7-1=0”（2001年高考优秀作文）

5）巧妙运用修辞：

（1）引文型：如《诚信是生死之别》（2001年高考优秀作文）

（2）比喻：例如《诚信，生命的护照》（2001年优秀高考作文）

（3）比喻：例如“诚信，生活因你而美丽”（2001年高考优秀作文）

（4）调用方式：例如“朋友，请带上护照”（2001年高考优秀作文）

（5）反问句：例如“如果你有诚信，你还能向你的丈夫要求什么”（2001年高考优秀作文）

（6）模仿句型：如“诚立德，守信立德”（2001年高考优秀作文）

（7）双关：例如“生命是‘诚实’的、有价值的”（2001年高考优秀作文）

6.巧妙的开始

注意一开始不要说一些不相关或偏离主题的话。 尽快切入主题以吸引读者。 为此，你可以巧妙地制造悬念，使之引人思考；可以引诗，使诗意盎然；可以讲故事，引人入胜；可以引用名言，使文笔精彩；还可以蕴含哲理，发人深省……总之，开头要有一个统一的说法。 完成文章，指出主题，成为第一个吸引读者的人。

7.学会转身

在作文时，我们经常发现很多学生总觉得自己没什么可写的，所以写出来的文章容量小，字数达不到要求，极大地影响了作文的质量。 这是因为我不知道如何切入正题，思路也不宽广。 其实变成话题很简单。 你只需紧扣主题展开联想和延伸，展开想象的翅膀，从古至今，从这里到那里，从外到里，从前到后，从自然现象对社会现象。 让思绪穿越古今、国内外、四面八方。 不光讨论事情，就会看到千里之外，感觉有很多东西可以写。 转入主题不仅可以开阔思路，还可以增强文章的可读性，使文章瑰丽多彩，让人读后爱不释手。

8.第一段总结

在考场写论文的时候，时间是有限的，老师批卷的时间也很有限。 在每段开头用一句话总结本段内容，不仅可以使文章清晰，而且可以让读者（包括阅卷老师）一目了然。 那么，我们为什么不这样做呢？

9. 完善你的措辞

我们明白，文章只有具备文学才华，才具有可读性和感染力。 为此，我们在写作时，要精益求精，力求字字句句都经过深思熟虑。 由于考试作文时间有限，很难真正考虑到每一个单词和句子。 但要适当运用隐喻、拟人、夸张等修辞方法，适当运用特殊句型（假设疑问句、反问句、平行句、对偶句、倒装句、假设句等），适当运用名言，同时在句子的运用上，长与短、全与短结合、文与白相结合，都会使文章熠熠生辉。

10.最后一个问题

在文字方面，我国自古就有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。 因此，一篇好的文章不仅要有开头好、中间篇幅大，而且结尾也要像“豹子尾巴”一样短小有力。 有很多方法可以使文章的结尾简短而有力。 它可以呼应开头（或标题），使之自始至终一致，可以微妙、意味深长、发人深省，可以为升华主题画龙点睛，可以结束篇章，突出主题。 ..总之，结局应该是辉煌的。 强大而简洁。 这样可以增强文章的表现力。

除了努力做到以上十点之外，还应该保证自己的字迹清晰、纸张工整，因为写作其实就是一个创造美的过程。 “爱美之心人皆有之。” 读者（包括阅卷老师）的美也不能拒绝。

最后我想强调的是，作文中不要要求太多，而是要反复修改。 写几篇文章，发给老师修改，了解自己的薄弱环节，进行有针对性的训练，一定会提高你的写作能力。