班级里，同学们好，请坐！ 今天，老师给我们带来了（一组图片、一段视频、一首歌等）并要求同学们在大屏幕上观看。 好了，同学们，你们看到了什么，感受到了什么？ 让我告诉你，他看到了_____并且感觉到了_____。 你真是个_____孩子。 那么今天，请大家跟随老师一起走进（学习）。 请读老师写在黑板上的题目（中低年级：请伸出右手食指，和老师一起把题目写在黑板上），并请大家一起读题目。
接下来，请打开课本，自由朗读课文，注意汉字发音的正确，通读句子，难点的部分再读两遍。
从大家端正的坐姿，老师就可以看出你们已经读完了。 让我们看看大屏幕，问谁会读这些生词。 拜托，他读得很流利，但声音不够大。 谁会再尝试一次？ 你来。 他读的话语清晰、正确、响亮。 现在请学生一起读这些词。 我们来看看，这些生词哪个更难写？ 是的，____这个词，这个词有_____结构，____窄和____宽（__wide___narrow），看老师如何写这个词的例子。 好，我们让学生画一个红色，模仿两个。
大家都写得很认真。 现在我们请这一排的学生驾驶火车并朗读课文。 我为你们能够在如此短的时间内如此准确、流利地阅读而感到自豪。 那么，谁能总结一下本文的主要内容呢？ 请那位同学回答一下。 是的，这篇文字主要讲的就是它。
现在请学生默读课文，边读边思考：。
大家都读完了，谁想说点什么？ 请介绍一下这位同学。 他说。 他找得又准又全面，大家都给他鼓掌。 接下来，我会让一位同学读一下___的自然段落。 他读得很仔细，也很流利，看来预习时下了很大的功夫。 关于这___段，老师提出了几个问题并请学生讨论。 请看大屏幕：？ 请在群里讨论一下。 好吧，讨论得很激烈，肯定有很多话要说。 哪一组来汇报？ 第一组，你们来报道。 他们讨论的结果是。 您还有其他想要分享的群组吗？ 第三组。 大家都汇报得很好。 （总结回顾）。 我们明白。 让我们请学生自由朗读____自然段落，并在阅读时在句子下划线。 好吧，谁会读你找到的这句话，你就去做。 每个人都说他正在寻找合适的人，是的，就是这句话。 请看着大屏幕，一起读这些句子。 读完这几句话你有什么感受？ 呵呵，大家都有感觉。 然后带着这样的情感再读一遍这些句子，感受一下（总结一下这几段的主要内容）。
这就是_（全文摘要）。
快乐的时光总是短暂的，不知不觉，我们已经学完了这节课。 课后，要求学生根据收集到的信息写一份手写报纸。 好了，下课了！
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