教育实习个人总结
转眼间，就到了大三的实习时间，我选择了分散实习。 回到高中母校实习。 2月13日，我来到了母校枣庄二中。 当时，学校的语文教学随着江苏教育版的《唐宋八大家散文选读》如火如荼地进行。 我和同学被分配到相应的实习班进行实习教学。 那时，我接手了二年级七班，扮演着一名认真的高中语文老师的角色。 在这次实习中，无论是教学工作还是成长经历，我都收获了很多。
1、教学工作：进行有趣的教学，引导学生教学
因为我完全接手了一个班级的语文教学工作，无论是备课、教学、布置作业、批改作业、纠错，还是落实学习知识，各个方面我都小心翼翼，不敢有丝毫松懈。丝毫。 当吴家栋老师微笑着对我说：那你就给我教七班吧。 我听到周围的老师在感叹：七班不是一个老师的班级。 有很多顽皮和麻烦的人。 还不如八班呢。我轻松一笑：七上八下，七班的孩子应该也不错。 但其实心里却画了一个大大的问号，而且是一个极其沉重的问号。 这个问号是在问我是否确定，或者七班真的那么差吗？ 我也不知道。 我跟着吴老师听了他的一堂课。 亲眼所见之后，我觉得七班的名声不假。 和我想象的太不一样了。 全班六十六名学生中，有近十名学生下课后就睡着了，期间有的去厕所或玩手机。 不过，更直接可以肯定的是，他们还是挺乖的，因为他们不打扰别人的学习，也不是那种不学习却拖着别人闹事的学生。
事实上，我不能完全责怪他们上课睡觉。 毕竟文言本身就有些枯燥晦涩，而这两个月他们每天的语文课都是文言文。 为了让课堂变得更有趣，我在备课时注意到了一些小典故。 当我备课时读《侯赤壁赋》和《黄州快哉亭》时，我注意到他们的写作背景都与五台诗案有关。 所以在讲正文之前，我们先用一条简洁的线索，把五台诗案、苏轼贬官、苏辙、黄州串联成一个小故事。 讲故事之前，我先给他们介绍一下五台。 五台指监察官的平台。 汉代时，御史台外的柏树上有很多乌鸦，所以人们把御史台称为五台，也意味着御史都有乌鸦嘴。 听完这个小故事后，他们神情高兴，身体前倾，一副饶有兴趣地听课的样子。 我立即生动形象地给他们讲了文章的背景故事。 又如，当我在讲王安石的《复司马谏》时，我让学生大声说出文章的标题，我转身把标题写在黑板上。 当我写“劝诫”的时候，我故意停了下来。 然后他转身问学生：是司马坚/易俗，还是司马/简易舒？ 而且这里特别强调的是，建义是一个正式名称。 在古代，人们通常将人的姓氏和官职联系在一起来称呼，比如杜甫因为担任工部尚书，所以被称为杜工部。 当然，我们今天也会用到它。 比如我们吴家栋老师怎么称呼？ 同学们大声回答吴主任！ 虽然取笑老师和长辈有点不道德，但这就是学生的心理。 他们喜欢它。 也许正因为如此，我和他们之间的距离变得更近了，他们认为我和他们在一起。 他们愿意听我所说、所教，并且尊重我。 课后他们会认真背诵课文，完成作业。第二，不戴有色眼镜看学生，关注后进生的学习。
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